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1白鹭教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版《白鹭》一文的深入学习。教学内容涉及对课文内容、语言特点、描写手法、作者情感的理解和分析，特别是对课文中所描绘的白鹭形象、自然环境的渲染以及作者对自然美的感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的词汇、句子结构和阅读理解技巧，对描写性的文章有一定的接触。在此基础上，《白鹭》一课将帮助学生把已有的知识运用到对文本深层含义的探究中，如对文本中比喻、拟人等修辞手法的辨识与理解，以及对作者情感表达的体会，从而加深学生对散文美学和自然主题的认识。

二、核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，使学生能够感受并理解文本中的语言美、意境美，增强对自然美的感知和欣赏能力。

2.增强学生对散文文本的深度解读能力，通过分析《白鹭》中的描写手法和修辞技巧，提高学生的思维品质和分析能力。

3.培养学生的文化意识，引导学生体会作者对自然和谐共生的情感表达，激发学生对生态文明建设的关注和责任感。

4.增进学生的表达交流能力，通过课堂讨论和写作练习，促进学生有效表达自己的观点和情感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并欣赏《白鹭》中的语言特色和描绘自然的手法。2.体会作者通过白鹭形象所表达的情感。

难点：1.对文本中比喻、拟人等修辞手法的辨识与深层理解。2.将对文本的理解内化为自己的情感体验，并能够创造性表达。

解决办法及突破策略：1.通过教师引导下的细读和小组合作讨论，帮助学生逐步识别并理解文本中的修辞手法，提供具体例句进行分析，使学生能够模仿和运用。2.创设情境，如观看相关视频、图片，或进行实地观察，增强学生对自然美的直观感受，帮助学生更好地体会作者情感。3.设计创意写作活动，鼓励学生运用课文中的描写方法，创作属于自己的自然描写片段，以加深理解和情感体验。4.对难点问题进行分层指导，对理解能力较弱的学生提供更多支架和例证，对理解能力较强的学生提出更高层次的思考问题，促进个性化学习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，分析文本中的修辞手法和描写技巧，辅以项目导向学习，鼓励学生自主探索自然主题。

2.教学活动：设计小组合作讨论，让学生扮演作者角色，从作者视角解读文本；开展课堂分享会，让学生展示自己的创意写作成果，进行互评互鉴。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示白鹭图片和视频资料，增强学生对自然美的直观感受；运用互动白板进行文本标注和解析，提高学生的参与度和互动性。同时，提供纸质课文和辅助阅读材料，方便学生进行深度阅读和笔记记录。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示白鹭飞翔的视频，让学生直观感受白鹭的优雅与美丽。

-提出问题：“你们在生活中见过白鹭吗？大家对白鹭有什么印象？”

-学生分享自己的观察和感受，教师引导话题转向课文，激发学生对文本的阅读兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-快速阅读：学生自主阅读《白鹭》全文，整体感知文本内容。

-精讲细读：教师挑选课文中具有代表性的段落，如描绘白鹭外形的句子，分析作者如何运用语言来塑造形象。

-重点解析：讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，解释其对表达作者情感的作用。

-情感体验：讨论作者通过白鹭所传达的对自然和谐共生的向往和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，每组选取一个修辞手法，从课文中找出相关例句，分析其效果。

-课堂分享：各小组汇报自己的发现，进行全班讨论，教师点评并引导学生体会修辞的美感。

-创意写作：学生尝试仿写，运用课文中学到的修辞手法，创作一段关于自然的描写。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如“作者为什么喜欢白鹭？”“你从哪些词句中感受到了作者的情感？”

-学生回答问题，教师引导学生从文本中找到依据，培养学生的证据意识。

-鼓励学生提出自己的疑问，开展生生互动，共同解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出思考问题：“如何保护自然，让我们的家园更加美丽？”

-学生发表自己的看法，分享保护自然的实际行动，增强学生的环保意识和责任感。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的语言美和情感表达。

-学生分享学习收获，提出自己在学习过程中的困惑和反思。

-教师布置课后作业，要求学生观察自然，记录自己的感受，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟

注意：教学过程中要密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏，确保每个环节