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立德树人德育先行--诌议学校德育工作

的创新与实践

摘要：教育的根本任务就是立德树人。人以德立，国以德兴。德

国教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育，只是没有目的

的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。”所以德育

工作要渗透到学校教育、教学、管理的各个环节。本文主要从课程德

育、实践活动和校园文化建设，论述学校德育工作的创新与实践。

关键词：学校德育；课程德育；实践活动；校园文化

教育的内涵在于文化的“润化”，“润化”出来的是品格、

是品质、是品味。立德树人除德育工作，还有生活体验，要

将德育融于生活当中，以生活感化学生。学校德育工作的创

新的形式和方法可以从校园投身社会，去观察，去感受，去

体验，去领悟等。

一、学校德育工作中学生存在的问题

（一）学生存在思想问题

近些年学校对学生的思想道德状况进行深入了解、剖析和

反思，并对学生及其家长进行谈话、问卷调查等，以了解当

前学校学生思想道德方面的存在的问题，进而创新学校德育

机制，转变德育工作方式方法。总体而言，学生整体思想道

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德状况提升明显。但仍就存在不同程度的问题：厌学、逃学、

辍学、尚未树立理想。学生存在“读书无用”思想倾向；自

我自大，缺乏感恩的意识，认为别人对自己的关爱是理所应

当的，习惯了别人的关爱，缺乏感恩意识与行动。我校属于

农村中学，外出务工的父母较多而且父母受教育程度普遍偏

低，常为了生计而忽视对子女的培育，在孩子的成长中存在

缺少陪伴与引导，从而造成孩子在成长过程中存在思想道德

问题。

（二）学生缺乏理想追求

学生缺乏理想，存在迷茫与盲从的现象。学习兴趣动机急

需激发，厌学现象严重，自认为读书无法改变自己。因家庭

因素造成了有些学生心理变态，缺乏科学的家庭教育，有些

家长的教育方法简单粗暴，导致孩子形成逆反心理，不懂得

如何引导孩子树立理想。还有些教师对学生教育方式单一，

对学生缺乏爱心、关心、恒心、细心，致使学生产生自卑自

闭的心理，学生因此丧失理想志向，厌学、逃学、辍学等现

象屡见不鲜。

综合上述学生存在的问题，如何创新与转变学校的德育机

制，更好地体现“立德树人，德育为先”？如何发挥课堂的

作用把德育渗透于教育教学当中去。如何将德育工作贯穿于

学校教育、家庭教育和社会教育当中。因此，我认为，德育

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机制的创新必须有机结合学校的教育教学、管理模式、育人

环境。面对以上追问，本人主要从课程德育、实践活动和校

园文化建设，论述学校德育工作的创新与实践。

二、挖掘学科德育资源，加强思想道德教育

（一）注重学科德育教学巧妙渗透德育教育

有效的德育工作应与学科教学相融合，利用学科教学渗透

德育教育并持续地进行。学校课堂教学占学生在校生活时间

的大部分，因此要利用课堂教学这一平台，倾注精力地在学

科教学中进行德育教育。因此，要求教师备课时要适当考虑

将学科内容与学校德育工作相结合，在课堂教学中巧妙地渗

透德育教育。学校科学地利用课堂教学这一平台的作用，要

求全体教师要积极参与学校的德育工作，坚持不懈与持之以

恒地担当德育工作任务。科任教师每学期都要结合本学科内

容，科学谋划在学科教学中渗透德