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1.4日本明治维新教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:统编版九年级历史下册——日本明治维新
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.理解并分析日本明治维新的背景、过程和影响,培养的历史学科识记和分析能力。
2.学会运用史料,对明治维新的不同观点进行评价,提高历史学科论证和评价能力。
3.能够联系现实,理解历史与现实的关联,增强历史学科的时空观念。
4.通过对明治维新的学习,培养学生批判性思维和创造性思维,提升历史学科核心素养。
三、学情分析
九年级一班的学生在历史学科方面已经有了一定的基础,对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。他们在知识上具备一定的识记能力,能够回忆起过去学过的内容。然而,他们在分析和评价历史事件的能力上还有待提高,需要通过史料的运用和论证来培养这一能力。
此外,学生们在批判性思维和创造性思维方面有待发展。他们习惯于接受知识,但对于提出问题、思考问题的能力较为欠缺。在明治维新的学习中,需要引导他们主动思考,提出不同的观点,并对史料进行评价。
在行为习惯方面,学生们对于课堂参与度较高,愿意回答问题和参与讨论。然而,部分学生对于历史学科的兴趣不足,这可能会影响他们的学习积极性。因此,在教学过程中需要激发他们的兴趣,让他们感受到历史学科的魅力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版九年级历史下册教材。
2.辅助材料:收集与日本明治维新相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,以便学生进行互动交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供统编版九年级历史下册关于日本明治维新的PPT、视频等资源,让学生提前预习。
-设计预习问题:提出问题如“日本明治维新的背景是什么?”、“明治维新对日本社会有哪些影响?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读教材和提供的资料,了解日本明治维新的基本知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力,提高他们对历史事件的初步理解。
-信息技术手段:利用在线平台促进资源共享和监控学生的学习进度。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述日本明治维新的有趣故事,吸引学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解明治维新的起因、过程和影响,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生就明治维新的影响进行辩论,增强学生的思辨能力。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导,确保学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生在课堂上认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生分组讨论,进行角色扮演,模拟明治维新的场景。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题进行提问,与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解明治维新的知识。
-实践活动法:通过辩论和角色扮演,培养学生的实践操作能力。
-合作学习法:通过分组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对明治维新知识的理解和应用。
-培养学生的思辨能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与明治维新相关的课后作业,如写一篇关于明治维新的短文。
-提供拓展资源:推荐学生阅读与明治维新相关的书籍或访问相关网站。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成课后作业,巩固所学知识。
-拓展学习:学生利用推荐的资源进行进一步的学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主完成作业,巩固所学知识。
-反思总结法:学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生对明治维新的理解,提高他们的写作能力。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内
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