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关于高三二轮复习研讨会学习心得体会

Review是一个中文单词，发音为F把学生中存在的共性问题、突出问题，编成

若干专题，逐个加以突破。我们要善于反思，梳理教与学过程;教师和学生都要

列出详尽的负面问题清单，要反思存在的问题，要探寻原因，要找到破解的办

法。要对每一个考点、重点、难点、疑点、误点做到心中有数，明确20xx年高

考强化什么，淡化什么，回避什么。否则我们的教学也许会做无用功，浪费时

间，而对学生来说，浪费时间就是误人子弟。所以我们打算在接下来的时间按

照考纲要求逐一落实考点，夯实基础。

二、聚焦课堂，提高效率，增强复习的质效。

课堂是我们教学的主战场，作为老师一定要在课堂上提高效率，充分利用好

时间。一轮复习效率如何，就看教师讲的精度如何。时间紧，任务重。容不得

教师多讲、全讲，教师只有备课充分，才敢大胆舍去，才能抓住关键，才能切

合学生实际，才能具有针对性，才能做到精讲，才能有自己的语言。转变课堂

教学方式，提高课堂思维含量，课堂教学要从粗放型向集约化转变，多采用情

境教学，引导学生关注社会生活热点。多采用问题教学，强化学生的问题意识

和探究意识;多进行整合教学，挖掘知识点内在联系;重点讲宏观体系架构、讲

主干知识归类、讲热点链接理论、讲审题解题总结。

三、自主查漏补缺，夯实学科知识。

自主是一轮复习的呼唤。高三的备考，关键是学生如何备考;高考成绩，不

是老师考的成绩，而是学生考的成绩，因此在高三备考中必须树立质量第一、

学生为本的备考理念。有没有关注学生，能不能真正以学生为本，决定着高考

的成败。新课改的核心理念是以学生发展为中心，其核心精神是还课堂给学

生，这都要求学生的课堂学生作主，要自主、要自由、要自学，这是学生的呐

喊与呼唤。因此，一轮复习必须让学生自主复习、自主学习。这当然不是放

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任，要在教师指导之下，让学生明白做什么、怎么做;要鼓励学生大胆的询问，

从问具体的题目到问抽象的问题，从问抽象的问题到质疑、探究。高考复习也

要做好放管服课堂有问题，课后有总结。布置一些软作业如考纲及说明的

阅读提供辩论交流自我纠错的平台机会。学生参与高考试题的研究

关注时事问题，有主见，有正能量，有方法。

在高考复习中还是要进一步抓牢抓实基础知识。在本次活动中，有专家学者

提出，在高考政治的复习中，首先还是出示主干基础知识。对于这点，我感触

很深，我觉得自己学生的基础薄弱，也深深感悟在今后的教学中该如何重视抓

好基础知识。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重

视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基

础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。进一步说，即使要解决有难度

的问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。同

时，在二轮复习中还应该做到引导学生提升整合知识，学会建构知识体系。学

生仅有零碎的知识是不够的，必须要从宏观角度进一步把握知识的结构。教师

要提倡和鼓励学生自主构建、小组讨论构建等，原则：由小到大，由易到难、

由微观到宏观，具体来说，就是由一课到一单元再到一个模块，最后要善于扩

展到各个模块。

四、发现问题、解决问题，不断完善、强化学科能力。

学科能力是考试难度的一个尺度，政治学科的能力主要表现为应用历史的、

辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象

等，认识事物的本质。这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。

如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考

试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的

题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到

事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠

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正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编

题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。

五、精选试题，增强训练的精度

筛题是一轮复习的境界。教师要跳进题海去摸大鱼，抓好鱼，一定要使题目

的质提上来，量减下去，减负增效从选题开始。要选经典的题，有新意的题，

有思维价值的题，符合梯度的题，略高于学生现有水准的题，对学生有启发、

有启迪、有启示的题，使学生回味无穷、流连再回首的题。选题不准不精，就

势必