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篮球的教学设计--第1页
篮球的教学设计
篮球的教学设计1
一、指导思想
根据新课标的要求,本着“学生为本、健康第一”的原则,安排
教学内容,在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养;通
过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球
简单组合动作;课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
二、教材分析
小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点,采用小场地和简化规
则,同样具有对抗性、集体性,加上与游戏活动相结合,又表现出较
强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础
上进行,学习内容也是最基础的拍球、运球动作,因为在整过小篮球
学习过程中,运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的
安排,教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都
有了一个比较完整的认识,也就是我们平时所说的信息反馈比较及
时,也更便于今后教学计划的调整与实施。学生通过本单元的学习,
能有效地掌握简单拍球、运球动作,更加重要的是培养学生对体育课
的喜爱以及终身体育的意识
三、学生分析
心理特点分析:二年级学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意
力容易转移。
生理特点分析:二年级学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量
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差,容易疲劳,运动能力开始出现差异。
认知能力分析:二年级学生已经初步知道了篮球学习常规,开始
逐渐懂得老师和同学对自己的评价,并能简单的表达自己的想法。在
体育活动中出现简单的合作学习,对小篮球的简单运动知识有所了
解,但还不够完善,还需在实践中不断深化。
运动能力分析:通过一年级的小篮球学习,小篮球运动的能力有
所提高,能简单的进行各种小篮球游戏,有一定的自我保护意识。
因此,二年级小学生在学习小篮球时,将逐步出现以原地与行进
间相结合为主的基础技能学习,也应以小篮球游戏的形式进行学习。
学生通过游戏化教学,能合理运用保护方法,善于表现自我,确立“我
”的自信心,养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。
教学目标:
1、通过故事情景的教学,让学生初步掌握运球的动作技能,熟
悉球性。
2、初步掌握创编游戏的方法和规则。
3、经过学生的各种练习,激发学生的学习兴趣及积极思考和探
究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动
手动脑能力,提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力,及
学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。
教学重难点:
1、让学生初步掌握运球的动作技能,熟悉球性
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2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。
3、学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。
教学用具
小篮球40个小凳子8张
教学过程
一、教学常规
1、师生整队
2、师生问好
3、宣布本课内容,提出课堂要求、
组织:四列纵队
XXXX
XXXX
XXXX
XXXX
要求:队伍快、静、齐
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