七年级数学《不等式及其解集》说课稿范文(通用5篇).pdf

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七年级数学《不等式及其解集》说课稿范

文（通用5篇）

七年级数学《不等式及其解集》说课稿1

尊敬的各位老师：

你们好，今天我说课的题目是人教版数学七年级下册第九章第

一节《不等式及其解集》，下面我将从说教材，说教法，说学法以及

教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

1、本节教材的地位和作用

本节课是学生学习了等式，方程，方程组的概念，重点研究了

解方程及方程组之后面临的一个新问题，不等式从某种程度上讲是等

式的延伸，而在此之后，我们所要学的很多知识，比如，不等式的性

质，一元一次不等式组，甚至以后的高等数学中所涉及到的优化问题

都要用到本节课的内容，因此，本节课的内容在整个中学数学乃至整

个数学领域都起着承前启后的作用，通过本节课的学习可以使学生思

维变得更开阔，也对以后更好的学习各种科学知识有很大的帮助。

2、教学目标

新课标下的教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知

识经验的基础上，新课程理念下的数学教学必须体现三维目标，因此

根据本课内容的特点以及学生知识水平和认知水平，我确定了以下教

学目标：

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（1)知识与技能：使学生掌握不等式的概念，理解不等式解集

的意义，会用不等式表示简单的数量关系和不等式解集的表示法。培

养学生独立思考，分析及归纳能力。

（2)过程与方法：经历由具体实例建立不等式模型的过程，通

过解决简单的实际问题，使学生自发的寻找不等式的解

（3)精感态度与价值观：引导学生在独立思考的基础上，积极

参与不等式类数学问题的讨论，逐步培养他们合作交流意识，让学生

充分体会到数学在实际生活中的广泛存在，并能将他们应用到生活的

各个领域，让学生感受到学习数学的乐趣。

二、说教法

数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基

础上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供参与数学活动的机

会，多让学生交流合作。引导学生动脑筋思考，协助学生归纳总结知

识重点，最终达到教学相长。因此，本节课我主要采用了以下教学方

法：

以启发式教学为主，讨论、交流合作等方法为辅。先复习了已

有的等式、方程的有关知识，然后举两个不能用等式表示的数量关系，

接着让学生联想生活实际中的一些不等关系并举例，最后选择教材上

的问题1让学生分组讨论，各组找出几个能满足该问题中未知数的值

学生会发现各组所选数值的差异，紧接着引出解集的概念。这样由易

到难层层深入，既符合学生的认知水平又符合学生已有的知识经验，

也给了更多学生参与数学活动的机会，同时还可以提高学生的合作能

力。

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整个教学过程中，我通过让学生举例、思考、讨论、合作交流，

充分调动学生的积极性，让学生在老师的引导下始终处于一种积极的

学习状态，充分体现老师是教学活动的组织者、合作者、参与者而学

生是学习的主人。

三、说学法

按照新课标的精神，把学习的主动权还给学生，提倡积极主动，

勇于探索的学习方式，体现学生在教学活动中的主体地位，在本节课

上，我一开始就让学生举例，然后分组合作