《文化生活》课堂提升学生艺术鉴赏力的策略探究-杂志网.docx

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《文化生活》课堂提升学生艺术鉴赏力的策略探究

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论文导读:：高中政治的《文化生活》课堂都担负着提升学生艺术鉴赏力的重任。文化生活》课堂提升学生艺术鉴赏力的必要性。提高学生的艺术素养。

论文关键词：文化生活，课堂，艺术素养

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艺术的感受、想象、创造能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。新课程改革更加关注学生德、智、体、美、劳全面发展，没有艺术的教育是不成功的教育，没有艺术鉴赏力的人才是不完美的人才。惟其有美，人的个性和潜能才能充分发挥，人才能不断走向完美。无论是从时代发展的需求，高中生自身发展的需要，还是从彰显课程特色的需要，高中政治的《文化生活》课堂都担负着提升学生艺术鉴赏力的重任。

一、《文化生活》课堂提升学生艺术鉴赏力的必要性

1．时代发展的需要

文化是一个民族和国家赖以生存发展的重要根基，也是区别于其他民族和国家的重要标志。文化作为民族的灵魂与血脉，是民族生存和发展的根本，是维系国家统一和民族团结的精神纽带。从一定意义上讲，文化发展水平反映了一个民族和国家的发展程度。现阶段，我国文化发展呈现出多样化的趋势，各种文化形态纷繁复杂，不同文化观念相互交织、相互影响，从总体上看，中国特色社会主义文化已经成为当代中国文化的主体，引领与整合着其他各种文化。但是，由于历史和现实的原因，社会上还存在着一些带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的落后的文化杂志网，甚至还存在一些腐蚀人们的精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化。我们可以通过《文化生活》课堂促进青少年了解文化现象，认识文化的本质，尊重世界各民族的优秀文化成果，把握文化发展的方向，提升他们的艺术鉴赏力，结合新的实践和时代发展要求，大力倡导与建设健康向上、丰富多彩的、具有中国风格、中国气派的社会主义文化，努力铸造中华文化的新辉煌。

2．彰显课程特色的需要

《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修内容。必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。因此在教学中如何提升学生的艺术鉴赏力是该课程的基本要求之一。目的是为了使学生了解各种文化生活现象，认识文化的本质与特点，把握文化发展的规律，提高参与文化生活的能力。

3．高中学生自身发展的需要

飞速变化的时代对中学生的素质提出了更高的要求。全面建设小康社会的历史使命，科技革命的涌天大潮，不断加快的经济全球化进程，日益激烈的国际竞争，使各种文化现象五彩缤纷，各种不同文化相互激荡，对高中学生的文化素质提出了新的挑战和更高要求。高中学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题。高中生可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。文化本身的功能决定了它能丰富人们的精神世界、增加人们的精神力量杂志网，促进人的全面发展。《文化生活》课堂就是要关注学生精神文化生活的需求，使他们能够珍惜中华文化的价值，赏析不同民族文化的精华，辨析当前各种文化现象和文化思潮，提高自身的文化理解和鉴别能力，追求更高的思想道德目标。

二、《文化生活》课堂提升学生艺术鉴赏力的策略

德国著名教育家斯普朗格曾经说过，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。《文化生活》课堂在很大程度上正是引导学生运用感知、经验和知识对文化进行感受、体验、联想、分析和判断，获得鉴赏享受，并能理解文化传承与创新的过程。这个过程实际上也正是激活学生文化鉴赏潜能的过程，只有这个过程进行得顺畅，文化的美尤其是中华文化的美方能在学生的心灵深处绽放。为了实现这一目标，可以采取以下策略：

1．更新教学观念，树立通过课堂培养学生艺术鉴赏力的理念

教学目标是教育思想、教育观念的具体反映，是实施课堂教学的主要依据，也是评价课堂教学的基本标尺。新课程的教学目标最大的特点就是三维目标，即知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观。要求教师在多样化、开放式的学习环境中充分发