TEM8阅读理解得分率与应试者词汇广度的相关性分析.docx

?

?

TEM8阅读理解得分率与应试者词汇广度的相关性分析

?

?

论文导读:：此项结论是否适用于TEM8测试的应试者。词汇测试结束后即刻进行阅读理解测试。这种能力的大小即词汇广度。

论文关键词：TEM8，阅读理解，词汇广度

?

1.引言

目前，提高英语专业八级考试成绩已经引起了英语专业学生的高度关注并为众多高校列为外语教学的重点之一，但与之相关的实证研究却不多。在中国期刊全文数据库中以关键词汇量的重要性在高级阶段的英语测试中呈相应的下降趋势？

上文所指词汇量为消极词汇量（passivevocabulary），即学习者了解一个词最常用含义的能力（LauferParibakht1998:370），这种能力的大小即词汇广度。关于词汇量与二语习得者语言技能之间的关系，近30年里我国学者进行了很多研究，不过这些调查以针对非英语专业学生为主，如吕长竑（2004）对西南重点大学理工科新生在正式开课前进行测试研究，分别测试了被试总体的词汇量和语言综合能力，并运用SPSS软件对测试结果进行分析讨论，得出的结果是，总体来说，词汇量对各项语言技能的预测力并不强；词汇量对阅读能力的影响而言，低语言水平学习者略高于高语言水平学习者。此项结论是否适用于TEM8测试的应试者，即英语专业高年级的学生？本文试图以英专学生为主体进行词汇广度与TEM8阅读理解得分关系的实证研究。具体讨论的问题是：在使用2004版八级考纲后，英专学生词汇广度和阅读理解得分率的相关性如何？词汇学习是否依然为高语言水平学习者提高阅读得分的学习重点？

2．研究方法

本研究对象为华东地区某综合性大学外语学院英语专业共64名学生教育学论文，涉及两个英语平均水平接近的自然班；研究进行时间为三年级第二学期；采用两个测量工具来获得所需数据：一是2010年英语专业八级考试阅读试题，四篇文章共计20道单项选择题；二是笔者从上述阅读文章中挑选出的64个非高频词汇编制的词汇测试题，所选词汇未曾出现在该校英语专业课程中。测试分两组进行：实验组为一组自然班学生31名在阅读测试前两周拿到词汇测试题，被要求熟记词汇含义，两周后采用闭卷形式测试词汇，要求被试学生在10分钟内写出被测词汇含义。词汇测试结束后即刻进行阅读理解测试，用时30分钟。参照组自然班学生33名，随堂进行30分钟阅读测试，测试结束后即刻进行10分钟词汇测试。

利用SPSS17.0统计软件对所得数据进行描述性分析和相关性分析。

表1实验组和参照组词汇和阅读测试分数之独立样本t-测试

?

测试

组别

人数

平均分

标准差

T-值

P值

词汇

参照组

33

4.0000

3.22102

47.682

0.000

实验组

31

60.8387

5.98942

阅读

参照组

33

9.4848

2.70556

-.475

0.637

实验组

31

9.8065

2.71317

在词汇测试中，参照组的平均分数（M=4.0000）明显低于实验组（M=60.8387），两组之间存在显著性差异（t=47.682，p=0.000），也就是说，两个组对非高频词汇的认知水平相差很大论文开题报告范文。然而，阅读测试表明，参照组的平均分数（M=9.4848）接近于实验组的平均分（M=9.8065），两组之间不存在显著性差异（t=-.475,p=0.637）。可见，不同词汇认知水平的应试者的阅读得分相当，由此可以推断，总体上，对于非高频词汇的认知对应试者阅读得分无显著性影响。

根据教育测量学原理，将阅读分数前27%应试者作为高分组，后27%作为低分组，中间分数段应试者为中等组，分析在不同阅读得分阶段，词汇能力与阅读得分的关系。通过不同阅读得分与其词汇成绩的相关分析（见表2），相关系数较小，均没有达到显著性水平，说明词汇认知对不同阅读得分的学习者影响都非常微弱。

表2：词汇测试得分和阅读得分高中低组的相关性分析

?

阅读得分

人数

Pearson相关性

显著性

低

17

-.231

.372

中

30

-.146

.442

高

17

.027

.919

3．讨论

上述小型研究表明，总体上，英专学生词汇广度对阅读理解得分无显著影响，此项结论是否和以往学者提出的“词汇量越大，阅读水平就越高”之结论相悖？阅读理解得分和阅读水平之间关系如何？

3.1影响阅读得分的主要因素

对阅读理解得分率进行研究首先要知道阅读的过程和影响得分率的主要因素。Gerot(2000)认为阅读意味着读者能够通过自己的语言能力给语篇赋予意义教育学论文，或者从语篇中解释出意义来。由此可见，书写符号的辨认能力和词汇语法知识的运用只是阅读的初级阶段，“在高级阶段，则应该把重点放在根据不同的文化特点、语类和语境来理解语篇的深层意义和对语篇的评价和欣赏上。”（张德禄2005：290）因此，从语篇角度而言，影响