第18课 辛亥革命 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第18课辛亥革命教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课辛亥革命教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学内容分析

第18课“辛亥革命”是2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上的重要章节。本节课的主要教学内容包括辛亥革命的历史背景、爆发原因、主要过程及其历史意义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过中国近代史的基本脉络，了解了鸦片战争、甲午战争等事件对中国社会的影响，为理解辛亥革命作为中国近代史上的重大转折奠定了基础。本节课将在此基础上，深入探讨辛亥革命如何推翻清朝统治，结束中国两千多年的封建君主制，开启民主共和的新纪元，并与学生已学知识形成有效衔接。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.历史理解与史料分析：通过辛亥革命的学习，使学生能够理解历史事件发生的复杂性，掌握分析历史现象的方法，提高对史料的解读能力。2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，辩证分析辛亥革命的历史意义，形成独立思考的能力。3.民族文化认同：通过了解辛亥革命对中国社会的深远影响，增强学生的民族自豪感，培养家国情怀。4.社会责任感：使学生认识到辛亥革命时期仁人志士为民族独立、民主进步所付出的努力，激发学生的社会责任感和历史使命感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：辛亥革命的历史背景、过程及其历史意义。

难点：辛亥革命爆发原因的深入理解，以及对历史事件复杂性的分析和辩证思考。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示历史图片、文献资料等，帮助学生直观了解辛亥革命的背景和过程，加深历史现象的认识。

2.通过小组讨论、辩论等形式，引导学生探讨辛亥革命爆发的原因，培养学生分析问题和辩证思考的能力。

3.结合课本内容，设计具有针对性的问题，引导学生深入思考辛亥革命的历史意义，从而突破难点。

4.创设情境，让学生扮演辛亥革命时期的角色，进行角色扮演，体验历史事件，提高学生对历史事件的理解和感悟。

5.教师适时总结、点评，强调辛亥革命在中国近代史上的地位，强化重点知识，帮助学生形成系统化认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，系统讲述辛亥革命的历史背景、过程及意义，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论辛亥革命爆发的原因，培养学生分析问题和合作交流的能力。

3.情境教学法：创设历史情境，进行角色扮演，让学生身临其境地感受辛亥革命时期的社会氛围。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，展示辛亥革命相关的历史图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。

2.网络资源：利用网络教学平台，提供辛亥革命的拓展阅读材料，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计辛亥革命知识问答、小游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们之前学习了中国近代史的一系列重要事件，今天我们将要学习第18课“辛亥革命”。请问，有谁知道辛亥革命发生的大致时间吗？

（老师等待学生回答）

2.老师：很好，辛亥革命发生在1911年。那么，这场革命为什么会发生呢？它又给中国带来了哪些变化？接下来，让我们一起走进辛亥革命的历史。

第二环节：新课内容讲解

1.老师：首先，我们来了解辛亥革命的历史背景。请同学们翻到课本第XX页，看一下辛亥革命爆发的原因。

（老师简要讲解辛亥革命背景，如清朝的腐朽统治、民族危机等）

2.老师：接下来，我们来看一下辛亥革命的过程。请同学们关注课本上的历史地图和事件描述。

（老师详细讲解辛亥革命的过程，如武昌起义、各省响应、中华民国的建立等）

3.老师：辛亥革命的历史意义是什么呢？请同学们思考一下，并翻到课本第XX页。

（老师引导学生从政治、经济、文化等方面分析辛亥革命的历史意义）

第三环节：课堂互动

1.老师：现在，请同学们分成小组，讨论一下辛亥革命爆发的原因。每组选一个代表进行汇报。

（学生进行小组讨论，老师巡回指导）

2.老师：好的，请第一组同学汇报一下你们讨论的结果。

（学生汇报，老师点评并总结）

3.老师：接下来，我们来分析一下辛亥革命的历史意义。请第二组同学谈谈你们的看法。

（学生汇报，老师点评并总结）

第四环节：课文主旨内容探究

1.老师：通过对辛亥革命的学习，我们可以发现，辛亥革命是一次具有伟大历史意义的革命。那么，它的主旨是什么呢？

（学生思考，老师引导）