高中物理_【课堂实录】力学单位制教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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教学设计

设计理念

由于这节课的内容相对比较简单，没有复杂的计算和推理，这是学生采用自学这种学习

方法的很好的一节课，通过引导、让学生以总结这种方式提高学生的概括能力和总结能力。

课标解读

1、知道力学中的几个基本量及他们的单位；

2、知道除上述基本单位外，力学中的其他物理量的单位都是导出单位；

3、知道单位制和国际单位制，并在物理计算中规范使用和表示。

教材分析

在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。前面关于1N的规定给学

生的印象总好像是有些随意。尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。

使得学生感动物理太复杂。事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以认识，并且知

识有了一定的积累。经历了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和使用规则。体会

到其中对一些单位进行规定的合理性和方便特征。

物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。在进行了这种选定

之后，其它物理量的单位就是根据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。

国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运

用的一种规范约束。中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。

学情分析

单位对学生来说并不陌生，但学生很少研究单位确立的方法和在计算过程中不同的单位

造成的影响，也很少注意到单位与科学、社会的关系。学生通过收集资料，提出单位不统一

的弊端，让学生通过讨论与交流，学习单位制的组成以及单位制对科技的进步、生产的发展

所带来的影响，并且明确单位制在物理计算中的应用。

教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是单位制，什么是基本单位、导出单位；

2、知道国际单位制中的七个基本单位和力学中的三个基本单位；

3、知道物理公式和物理量的关系；

4、明确单位制在物理计算中的应用。

（二）过程与方法

通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法。

（三）情感、态度与价值观

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通过一些单位的规定方式，了解单位统一的必要性，并能运用单位制对运算过程或结果

进行检验。

教学重点

1、国际单位制中的基本单位和导出单位；

2、物理公式和物理量的关系；

3、统一单位后，计算过程的正确书写。

教学难点

1、能够自己推导物理量的单位；

2、能根据单位制判断结论的正确性。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

课时安排

1课时

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

提出问题：

1、什么是单位制，它由什么组成？

2、单位之间是通过什么建立联系用3分钟时间阅读课本培养学生独立

导入新课的？78页，解决前两个问阅读教材获取

3、为什么要制订国际单位制?题。信息的能力