教师行动研究报告.docVIP

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篇一:教育行动研究报告

教育教学行动报告

用爱与微笑育人

“没有爱就没有教育”,这是霍懋征老师从事教育教学工作的座右铭。她说:一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中,“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子,“相信人人都可以成才”。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”,我认为,作为一名教师,更加要学会用爱与微笑来育人。

一、爱学生是教育学生的起点和基础

没有爱便没有教育,作为教师,唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师,尤其是后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对学生一味地严格,不给学生以关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,甚至做得很好。但时间长了,学生见了老师就像老鼠见了猫一样,害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。我的宗旨是我一见到学生就微笑,笑中有爱、有关心、有鼓励。当你以自己的快乐心境感染着学生,并对其充满爱心而学生做出相应的信息反馈给你时,你又怎么可能不持之以恒的“诲人不倦”?当你深入了解学生,被他们认可为“良师益友”,师生间就会形成一种默契——一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个不起眼的表扬、一个中肯委婉的指正,有时都会收到预想不到的效果。学生爱老师、自然也爱老师所教的学科,即“亲其师、信其道”也。漫漫的,你的学生就是你的朋友了,你付出的爱和微笑就有回报,孩子们变乖了,听话了,成绩也就进步了。

二、老师要用自己对学生的爱去感染学生。

教师的一言一笑,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,教师一定要用自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关怀和爱的。我有一个学生叫汪静静,在我班读书时就是一个困难户,身上总是穿着一件洗得发白的白衬衫,在我的记忆里没有看到她穿过一件裙子,因为家里比较的困难,所以学校无论举行什么活动她都不参加,在哪儿她都是默默无闻的,不引人注意。可是天有不测风云,这个孩子的爸爸在一次车祸中丧身,这对一个本身就困难的家庭是一个多大的打击,家里一下子失去了顶梁柱,她马上就面临失学的危机,当我了解情况之后,马上就和她的妈妈联系,她妈妈也不想她的女儿失学,但家里实在太困难,她一个人还要负担一个儿子读高中,这对与一个农村妇女来说,困难实在很大,更何况在农村,普遍存在着重男轻女的思想,因此,汪静静的失学可能性非常的大。怎样帮助这个可怜的孩子呢?我想了很久,当我再次去家访时,我给我的学生买了一件裙子,一个书包,我告诉家长,我不想让我的学生在我的手中流失,我一定要帮助她们全家度过难关。我找校长,校长答应给她申办最低生活补助,我就负责她的学习和生活,这样,汪静静在失去亲人的同时,她没有被社会所抛弃,她还得到了老师和学校以及同学的爱与关怀。她的没有被残酷的现实打垮,而是坚强的站了起来,从此之后,她更加发奋刻苦学习,成绩进步非常的大,其他学生看到老师用自己的行动关爱自己的学生,他们也感染了,纷纷对汪静静伸出援助之手,这个给她钢笔,那个给练习本,还有的学生叫自己的妈妈给汪静静编织一件毛衣送给她,等等,让汪静静这个苦孩子,在集体的关怀里健康的成长。同时,我在学生的心目中的地位也提高了,让我的学生在无形之中,受到教育。一个老师只有热爱学生,才能教好他们。一个教育者要先受教育,塑造灵魂者要先做到心灵美,这是真、善、美的先决条件。

三、让学生在微笑中接受批评

著名教育家陈鹤琴说:“无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过,是不大容易的,而小孩子尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。”

教育必须以关心、爱护学生为出发点,以学生身心健康发展为目的,和颜悦色、轻声细语、循循善诱,批评既然是教育人的一种手段也应如此。批评是为了学生更健康地成长,呼唤学生心灵的一种教学方法。批评应该像习习的春风,总是饱含着使万物复苏的温暖。

一次,因连续熬夜,早上起床后感觉精神恍惚,吃过早饭,带着烦躁的心情走进教室,教室里桌子摆得歪歪扭扭,学生们三个一群五个一伙不知在干些什么,心里冒出一股莫名火,“都五年级的学生了,还是这么不知好歹,桌子这么乱,也不知道摆一摆,早来了也不开窗户,也不知道读书??”冲着学生发了一肚子火,然后气呼呼地走了(去办公室)。开始上课了,心中的火气依然没消,看什么都不顺眼,学生回答问题也不就积极,课堂气氛依然沉闷,终于熬到下课,我走出教室,只听身后传来了孩子们的议论声:“老师今天怎么了?怎么这么凶?”

是啊,我今天到底怎么了,不该把个人的情绪带进课堂,一种惭愧和不安涌上心头。第三节课,我调整心态,面带微笑走进教室,郑重地向学生道歉,学生们笑了,笑得那么灿烂,在愉快的气氛中,我们开始了学习??。

四、情感互动,共育下一代。

“父母是孩子的最好老师”,即父母的

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