高中一年级上学期信息科技《模拟信号与数字信号》教学设计.pdf

1.2.1模拟信号与数字信号教学设计

重庆求精中学舒薇

一、教学目标

1、知道模拟信号与数字信号的含义及其相互关系

2、能够分析、比较模拟信号与数字信号在通信中的优缺点。

3、初步了解莫尔斯码

二、教学重难点

重点：1、模拟信号与数字信号如何转换。

2、拟信号与数字信号在通信中的优缺点

难点：模拟信号转换为数字信号的过程。

三、教学过程

教学环节教学内容学生活动设计意图

导入给出一组常见的电器图片，请学生判断根据图片做出判断引出模拟信号

这些设备使用的是数字信号还是模拟信回答和数字信号

号。介绍常见的家用电子设备使用的信

号模式。

分析模拟用传统汽车仪表盘和数字汽车仪表盘从思考，理解用学生熟悉的

信号和数0加速到120，又从120减速到0，仪表汽车速度仪表

字信号特盘显示的区别来解释模拟信号和数字信盘入手，方便理

点号。解

给出模拟1、给出模拟信号的定义及特点请学生举例生活中在疫情期间，每

信号和数2、给出数字信号的定义及特点还有模拟信号和数天都要测体温，

字信号的分别用仪表盘温度计和测温枪举例字信号的例子。更容易带入

的定义说明

模拟信号以打电话的过程举例模拟信号传输的过思考并理解：如果传用教授画波浪

和数字信程。并解释说明了为什么声音会出现失输距离很长，数字信线的例子来说

号的传输真的现象。号衰减到无法分别明为什么模拟

过程高和低时怎么办？信号的抗干扰

为了减少失真，传输之前需要把模拟信性比较差。

号转换成数字信号，也就是模数转换，

那为什么要转换成数字信号呢？因为数解决信号衰减

字信号只有两种波形，一种是高的，一问题，可以加入

种是低的，高的代表1，低的代表0。比中继器。

如我们要传出上面这个数字信号，传输

过程中突然会受到各种各样的干扰，波

形同样会发生一定的变化，但因为数字

信号只有两种状态，所以数字信号的波

形即使和最开始不一样，但只要我们区

分出高和低就可以很轻松的还原出原来

的数据。

传输距离过长时的解决方案

模拟信号用视频说明模拟信号经过采样、量化认真观看并理解用考试成绩的

是如何转和编码转成数字信号的过程分数分段为优

成数字信秀，良好，合格

号的