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课外阅读情况调查报告通用14篇

课外阅读情况调查报告通用14篇

课外阅读情况调查报告篇1

一、调查的背景和现状

语文就是阅读与写作这两个方面的学习，而阅读是语文学习的基础，

写作是阅读能力的一个外在体现。曾有语文专家说：强调要以读、写为重

点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁

琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。阅读与写作密不可

分。阅读是一个积累的过程，是一个情感培育与思维发展的过程，这个过

程实际是为创作主体或阅读主体提供了一个必要的蕴蓄过程。所以说阅读

给写作提供了一个大背景和舞台，写作才会是在这种积累下的自然外现和

表露。

初中生的阅读，主要是在课堂上进行的。课堂的时间相当有限，所以

要真正提高学生的阅读能力，我们还需要争取课外时间，让学生进行大量

的课外阅读。初中生课外阅读现状是令人堪忧的。我在上课的过程中就常

常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，

一些名言、警句，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴

尬的，台下是一片鸦雀无声；让学生写点东西，大多写得苍白无力，难有

精彩之处。由此，我们设置了一些题目，作为这次调查的内容，通过调

查，了解学生的学习状态，找出症结所在，以此提高学生阅读与写作的能

力。

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二、调查的方法和对象

我们建立了调查报告研究小组，由夏礼平和吴海生老师制定调查表，

由曹承荣老师进行情况分析。

此次调查主要采用的是问卷法，我们对庐江四中七，八，九年级部分

班级学生进行调查，此次调查共发放问卷1000份，收回980份（七年级

330份，八年级319份，九年级331份），收回率为98%。

三、调查情况分析

一、中学生对课外阅读的投入

1、时间投入。

从选项9、10、11可以看出，绝大部分学生每天的课外阅读时间不

足半小时，进入初中后，学生的阅读面应该更广，但事实上是初中生的阅

读时间在逐渐减少。阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关

电视剧外，大多数学生在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅

读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。

究其原因，多数认为是学习任务重，作业增多，需要更多的时间预习

和复习。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读

可以开拓知识面，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显。这说明了学

生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种好的

局面。我们期待这种局面早日出现。

2、兴趣点。

我们学校不定期开展阅读课，主要是在学校阅览室，尽管阅览室买了

很多《大纲》规定的文学读物，但学生去翻阅的很少，大多数同学喜欢看

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《读者》《格言》之类的文摘和漫画作品，学校借阅得最多的书是传记、

历史及科技类的著作；如果在教室自带书籍阅读，学生则偏爱散文和小小

说，原因是散文便于摘抄，小小说情节精彩，更不会用太长时间。通过与

学生的交谈，我发现学生课外阅读是为了积累写作素材和提高修养的并不

多，他们阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力，甚至是为了引起

别人的注意。通过翻阅简答题29、30，我们发现中学生更喜欢青春读

物，且种类繁多。31题是问最近在读什么书“”，回答读语文书乃至没读书

的不在少数。

就总体而言，初中生课外阅读数量也与阅读的实际需要之间有很大的

差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实

是，课外阅读兴趣点浓的同学，语文学习的主动性更强，他们不但知识面

广，作文更有文采，而且语文成绩在年级名列前茅。相反，对于阅读提不

起兴趣的学生，将直接影响到对语文的学习，甚至还会影响到其它科目的

阅读能力及理解能力。

3、精力投入。

一方面，学生舍不得买课外读物；另一方面，学校图书馆有现成的书