语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计.pdfVIP

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计--第1页

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计

一、单元主题

关爱

二、单元内容

本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了《雷

锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。三篇

课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形

式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千

人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一

匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看

出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至

亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众

的关爱。语文园地二中还安排了一次写话，写一写自己的一个好朋友。

三、单元训练点

1.读句子，想象画面。

“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。课文的课后练习和

语文园地中，均对本重点提出了训练要求。二年级学生生活经验尚浅，

对事物的认知存于表象，但想象力却不受现实局限。可引导学生多朗

读，读中理解，再借助图片或者视频丰富脑中画面。具体而言，《雷

锋叔叔，你在哪里》结合课文内容，抓住词语，边读边想象画面。《千

人糕》借助文章的插图想象米糕制作过程的画面。《一匹出色的马》

读好重点词句，想象画面，体会人物情感。教学时，要注意承接二年

1

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计--第1页

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计--第2页

级上册的读古诗句想象画面的训练，重点培养学生抓住句子中重要词

语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力。

2.试着有感情地朗读课文。

《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，

这是教材第一次提出这个目标，教学时，不要拔高要求。根据三篇课

文的特点，读好反复句；在想象画面的基础上，借助语速的快慢、语

气的轻重等读好问答和对话，尝试读出情感。

3.写话。

语文园地二“字词句运用”第一题是本单元第一个写话训练，要

求仿照例句，展开想象，先说自己喜欢的景物，再写下来。

语文园地二“写话”中要求根据提示写一写自己的一个好朋友。

借助表格提示，引导学生先说一说自己的好朋友，体会介绍好朋友的

成就感，再落实到笔头。

四、单元教学目标

1.认识54个生字，1个多音字，会写27个生字、30个词语。展

示书写成果，能交流书写的经验和体会。

2.能正确、流利地朗读课文，读出相应的语气；能试着有感情地

朗读《一匹出色的马》。

3.能运用多种方法猜测词语的意思，发现词语一词多义的特点，

拓展积累词语。

4.抓住重点词语读句子，想象画面，用自己的话描述画面。

5.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

2

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计--第2页

语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计--第3页

6.能根据提示，写自己的一个好朋友。

单元设计思路

单元情境：我是关爱宣传小达人

学习任务：

任务一：探寻暖心故事

活动1：学习《雷锋叔叔，你在哪里》