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语文课文《跳水》教学反思（精选9篇）

语文课文《跳水》教学反思篇1

这篇课文情节紧张、惊险，描写生动。本课时的教学重点抓住

“情况危急”和“急中生智”两点内容来学习。

兴趣是学生学习的最大动力。教师在上课伊始，首先要抓住学生

的心，让学生能全身心地投入学习。怎样才能抓住学生的心呢？这就

要靠教师新颖的导入了。在这节课中，我是这样导入的：2008年，奥

运会将在我国北京隆重举办，跳水是奥运会上的一个非常精彩的比赛

项目。我国奥运健儿田亮、郭晶晶等跳水运动员曾多次为国争光。今

天，我们所学的《跳水》一文比一般的跳水运动还要惊险。学生听了

老师的导入语，就很想知道本文到底给我们讲述了一个怎样惊险的故

事，从情感上调动了学生的学习兴趣。

本课的教学我并不是按部就班地进行。教师激趣导入后，让学生

观看全文的视频朗读并说说印象最深的部分，从而直奔重点段的学习

（4、5、6自然段）。

在学习4、5自然段时，出示这两个自然段的内容，让学生通过反

复研读理解重点的语句。如抓住“逗钩挂”动词，理解反映孩子危险

处境的句子。并把这些重点的词语、句子以动画的形式展现在学生面

前，从而加深印象。

在理解文本的基础上，我重视训练学生的口语表达能力和思维能

力。如课上进行拓展思维练习：还有什么解救孩子的办法？船长逼孩

子跳水时是怎么想的？设置了情境表演：孩子被救上来以后，船长、

水手和孩子都会说些什么？本环节的教学取得了意想不到的效果。我

让两个小组的同学上台表演。同学们演得很投入，完全沉浸在当时的

情境中，其他同学看了他们的表演过后。了解到了船长是一个机智、

办事很果断的人，也明白了这个故事告诉我们的一些为人处事的道理。

在教学前，教师一定要根据本班学生的实际精心设计自己的教学

过程。这样我们的教学才会收到意不到的效果。

语文课文《跳水》教学反思篇2

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《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说，故事的情节是相互联

系，在变化中发生、发展、结束的。因为课文大量篇幅在讲孩、猴子、

和水手的关系，最后出现船长。课文描写较少。这样，学生在理解上

往往就会停留在故事的表面，不能正确体会故事要告诉人们的深刻道

理。

在教材处理上，我先让学生从整体上把握事情的起因、发展、高

潮、结局。因此我在让学生初读课文时就思考：文章里面共有几个角

色他们之间发生了一件什么事？这样学生把全文贯穿了起来。

在教学中，我组织学生围绕这几个问题深入学习课文内容。第一

个问题“猴子为什么拿孩子的帽子”上，我带着孩子们学习文章的第

一、二自然段，勾画出重点句：“它显然知道大家拿它取乐，因而更

加放肆起来”，理解关键词“取乐“和”“放肆”后追问：“水手为

什么拿猴子取乐？”，回读“这一天，风平浪静……”弄清天气好，水

手们心情好，所以拿猴子取乐，再有感情地读：“它显然知道大家拿

它取乐，因而更加放肆起来”，最后总结问题：“猴子为什么拿孩子

的帽子”。

在处理好第一个问题的基础上，我让孩子总结出学习方法：

1、抓住重点句，理解关键词。

2、联系前后文分析问题。

3、有感情地读一读。

4、总结问题。接下来在处理第二、三个问题：“水手为什么不救

孩子？”“船长为什么拿枪逼着孩子跳水”上请孩子们分学习小组用

处理第一个问题的学习方法自学，讨论，汇报；老