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六年级数学学业质量评价方案

（2016—2017学年第一学期）

丰产路小学

一、指导思想

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和

结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系

围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态,结合“品端立行,阳光幸福”的毕业生形

象，因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去

看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化,不断以评价激励学生，帮助学

生认识自我,建立自信，以促进学生更好地发展。

二、评价原则

紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知

水平评价参照表，结合学生的学习和发展实际,坚持激励每一位学生持续学习和

发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则,

结合我校六年级特点：共有八个班，每班平均58人的实际情况，沉淀体现学科

课程核心价值和思想方法的毕业生形象，完整地实现课程育人的“教—-———

—学————-—评”一致。

1.秉承“品端立行阳光幸福”的培养目标与“以生为本的评价原则

秉承学校“品端立行阳光幸福”的毕业生形象，此次学业评价中切合学生

实际，将遵循实事求是、公平公正的原则，鼓励性原则、发展性、科学性和灵活

性相结合的原则,让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。

2。坚持等级制评价原则

A——优B—-良C——合格D——待合格

3。坚持激励学生持续学习发展的原则

过程性评价——我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等

阶段性评价——学校学业评价、小组学业评价

终结性评价-—学生综合素质报告册、六年级上学期数学素养评价表

4。坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则

改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式，将数学的学习与数学的应用密

切结合，让学生体会到数学好玩,数学有用,体验数学在生活中的价值，提升学生

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的数学素养。

三、评价内容与权重

(一)我爱学习：学生课堂表现情况(10％）

（二）基础知识、基本技能：家庭作业（20%）、课堂作业（20％）、单元测试

及期末测试（20%）、能力竞赛（10％)

(三)学数学用数学：实践与应用（20％)

四、评价过程

评价内容（一)我爱学习—--课堂表现

评价方法：采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行

评价性质：定性+定量

评价时间：及时评价

评价权重：10%

评价标准:课堂表现情况统计表（表一）、评价表（表二)

表一：

丰产路小学课堂表现情况统计表

(具体等级参照评价标准）

第(）周班级：

姓周一周二周三周四周五

名自互师自互师自互师自互师自互师

评评评评评评