3.3神经调节　教学设计　2024—2025学年浙教版科学八年级上册.docx

3.3神经调节教学设计2024—2025学年浙教版科学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是神经调节，这是2024—2025学年浙教版科学八年级上册第三章第三节的内容。主要包括神经元的基本结构、神经元的功能、反射弧的组成和反射的类型等。通过学习，学生将了解神经调节的基本原理和过程，以及神经系统在人体中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在生物学和生理学方面。在之前的学习中，学生已经掌握了细胞的基本结构和功能，这为本节课学习神经元的基本结构提供了基础。同时，学生也学习了简单的生物现象，如刺激反应，这有助于理解神经元的功能和反射弧的组成。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，以便在课堂上进行观察和实验操作。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究能力、生命观念和科学思维方面。首先，学生需要通过观察、实验和分析，培养科学探究能力，能够独立思考并解决问题。其次，通过学习神经调节的相关知识，学生能够建立生命观念，理解生命活动的调节机制，并将所学知识运用到实际生活中。最后，本节课还旨在培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法和观点，分析和解决问题，提高学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习神经调节之前，学生应该已经掌握了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核和细胞质等，这些知识为学生理解神经元的基本结构奠定了基础。此外，学生还应该了解简单的生物现象，如刺激反应，这将有助于他们理解神经元的功能和反射弧的组成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、有趣的实验和实践活动通常比较感兴趣。他们在科学探究方面具备一定的基础，能够进行观察、实验和分析。在学习风格上，他们倾向于通过互动、讨论和合作来学习。因此，在教学过程中，教师可以设计一些实验和小组活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经调节的过程中，学生可能会对神经元的基本结构和功能、反射弧的组成以及反射的类型等概念感到困惑。此外，理解神经调节在实际生活中的应用也可能是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师可以借助图形、模型等教学资源，以直观的方式呈现抽象的概念，并设计一些实际案例，让学生能够将所学知识运用到现实生活中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年浙教版科学八年级上册》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与神经调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、神经元模型、刺激器等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于神经调节在运动中的作用的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道神经调节是如何影响我们的运动的吗？”

-学生观看视频，思考问题，准备进入新课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要回顾神经元的基本结构和功能，然后引入反射弧的组成和反射的类型。

-教师通过展示图片、图表等辅助材料，详细讲解反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

-教师举例说明不同类型的反射，如条件反射和非条件反射，并解释它们之间的区别。

-学生跟随教师的讲解，认真听讲，积极参与课堂讨论。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考神经调节在实际生活中的应用，例如：“你们能想到一些生活中常见的神经调节现象吗？”

-学生积极回答问题，分享自己的观察和经验。

-教师点评学生的回答，引导学生进一步思考和探讨。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对神经调节的理解和掌握。

-学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生之间可以进行小组讨论，共同解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调神经调节的重要性。

-学生回顾所学知识，确认自己对神经调节的理解和掌握。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握神经调节的基本知识，师生互动环节促进学生的思考和交流，巩固练习环节加强学生对知识的运用和理解，最后通过课堂总结环节对整个教学过程进行梳理和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-神经调节相关科普书籍：如