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四年级上册《爬山虎的脚》说课稿（一等奖）

今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从教材、学情、

教法、教学过程和板书设计五个方面对本堂课进行具体说明。

一、整体观照说教材

《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组的一篇精读

课文。本组课文以观察与发现为主题，意在使学生在理解主要内容的

基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。《爬

山虎的脚》是一篇精读课文。作者叶圣陶从三个方面介绍了爬山虎。

第一段写的是爬山虎的位置，第二段是爬山虎的叶子，第3.4.5段是

写爬山虎的脚。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，

侧重讲长大了的叶子的颜色变化、静态美、动态美。介绍爬山虎的脚

的特点是分三个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎

是怎样向上爬的。最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴

住墙的不同结果。选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样

细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；

二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

二、纵横联系说目标

我们今天上的课与以往有所不同，是一节20分钟的课，所以我

们把这堂课的重点只放在学习第二段爬山虎的叶子。这是一篇四年级

上册的课文，而我们今天面对的学生却是三年级的学生。三年级的学

生，以具体形象思维为主，处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段，

在理解文中关于爬山虎的叶子时，教师要提供大量的直观图片帮助学

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生形成感性认识，同时要借助学生的想象感受到叶子的美。结合单元

教学要求和本课特点，我们确定以下几个教学目标：

1．认识“均匀”2个生字，会写“均匀虎”3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读第二段课文并背诵，了解爬山虎

叶子的特点，感受爬山虎叶子的美。

3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

重点：通过朗读和重点词句的品析和理解，感受爬山虎叶子的美。

难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子的特

点

三、基于学情说教法

教学方法是达成教学目标的途径，在本课教学过程中，我们主要

通过“创设情境、以读代讲、读想结合”等教学方法，让学生在与文

本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、品悟朗读、

展开想象等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。

四、落实训练说过程

为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我们把整个教学

流程分为四大版块：

（一）谈话导入揭示课题

巧妙的开场白可以吸引学生注意力，本课堂，我们采用的是谈话

导入法，教师先在黑板上板书脚字，然后让学生说一说哪些东西有脚，

由学生的回答总结出大部分动物有脚。接着教师话峰一转，其实在自

然界中也有长着脚的植物，从而引出爬山虎，同时板书爬山虎，指导

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书写虎字，特别强调虎字的第三笔，然后课件出示图片，简介爬山虎。

教师通过这样一步一步地设置悬念，引出课题，激起了学生求知的欲

望。

（二）初读课文整体感知

整体感知可以把握课文的概貌，形成对课文的初步印象，为后面

的分析深入理解课文奠定基础。学生对课文整体感知的程度直接影响

对课文的学习效果。在这一