六年级上册科学复习资料(新湘科版)带答案.pdfVIP

1阳光下的植物

学习目标

1了解植物的二歧分类法，加深理解认识植物的多样性。

2了觶植物的光合作用。

1知道植物能制造养分、产生氧气。

基础训练

一、填空题。

1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空

气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是_.二氧化碳_。

2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是___

二歧__分类法。

3.1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造__淀粉_。

4.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将_二氧化碳_与__水__合成养料(淀粉)，同时放出

氧气。这个过程叫作光合作用。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.下面的植物属于茎木质的是(A)。

2.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净

的雨水灌溉树苗。5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出(A)。

A.植物体生长靠水分

B.植物体生长靠土壤

C.植物体生长靠阳光

3.下列物质中，(C)是阳光照射下植物自身制造出来的。

A.水B.二氧化碳C.淀粉

4.植物进行光合作用的原料是(C)。

A.氧气和二氧化碳B.水和氧气C.二氧化碳和水

5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是(C)。

A.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者

B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用

C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三、判断题。(正

确的画“√”，错误的画“X”)

1.章明同学认为松树和杨树按照茎木质分类是同一类植物。(√)

2.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳和水合成养料。(√)

3.树林里的柳树枝繁叶茂，没有空气和水它照样能够茁壮成长。(X)

能力提升

四、连线题。

五、拓展研究。

你知道学校里有哪些植物?你能给校园里的植物进行分类吗?请你给它们分类吧!

2从吃与被吃说起

学习目标

1知道生物之间吃与被吃的关系形成了食物链。

2知道许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系就是食物网。

3知道生物与其栖息地组成生态系统。

基础训练

一、填空题。

1.在食物链中，植物能够自已制造营养物质，称为_生产者_。

2.像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为_消费者_。3.

像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食物和防御捕食者等条件的场

所，叫作_栖息地_。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.下列生物中，(A)生活在海洋生态系统中。

A.海带B.猴子C.水牛

2.白鹭的栖息地可能是下列哪一选项?(B)

A.悬崖B.沙滩C.沙漠

3.右图食物网中，草、兔、狐之间的捕食关系是(A)。

A.草→兔→狐B.狐→兔→草C.草→狐→兔

4.在峡谷中，一只小野鸡正在啄食稻谷，一条蛇趁其不备把这只小野鸡缠得死死的。小

野鸡断气后，蛇把它吞到了肚子里，蛇吃得太撑了，只能原地消化。第二天凌晨，一

只老鹰正好从上方经过，看到了蛇，老鹰以滑翔的方式一下抓起了蛇，蛇成了它的美

餐。在这些动植物吃与被吃的关系中，凶猛的肉食动物是(B)。

A.稻谷B.老鹰.C.小野鸡

5.用食物链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是(C)。

A.黄雀→螳螂→蝉B.蝉→螳螂→黄雀C.树→蝉→螳螂→黄雀

三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”)

1.在农田生态系统中，各种生物的数量是恒定不变的。(X)

2.在河边，我们看到青蛙在吃小虫子，我们就说它们形成了一条食物链。(X)

3.大熊猫喜欢吃竹子，所以有竹林的栖息地最适合它生活和繁衍。(√)

能力提升

四、阅读资料，分析白鹭的栖息地中有哪些因素，各因素之间有什么关系。

白鹭喜欢稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流，常栖息于河川、海滨、沼泽地或水

田中，以各种小鱼、小虾、黄鳝、泥鳅、蛙、虾、水蛭、昆虫等动物性食物为食，也

吃少量谷物等植物性食物。

五、综合题。

某城市发洪水，农田被淹没，