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生物七年级上册《单细胞生物》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么

的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的

人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计，希望能够帮助到大

家。

一、教学目标：

知识与技能目标：

1．探究单细胞生物的结构和生活。

2．概述单细胞生物与人类的关系。

方法与过程目标：

1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。

2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能

力和扩散思维能力。

情感态度与价值观目标：

通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学

生树立细胞构成生物体的观点。

二、教材分析：

单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。而且虽然单细

胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的

是细菌。但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知

道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进

行直接的观察。所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履

虫。

单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，

但是其内涵却很深。如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使

学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了

观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观

察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，从而介绍草履虫，

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并使学生明白草履虫是如何命名的。为了加深他们的印象，教师利用

鞋垫作为道具，让他们兴趣高涨的同时也记忆常留。第二步：引导学

生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个

难度不大，学生很容易完成。第三步：从结构与功能相适应的生物学

观点入手，草履虫能够进行运动，就说明有相应的结构。纤毛用我们

的普通低倍显微镜较难观察到。所以结合教材68页的图来引导学生对

草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习，再通过连线检验学

生的学习成果。从而使学生明确草履虫是由一个细胞构成的，同时又

有丰富的生命活动，再总结提出单细胞生物的定义。通过一步一步地

分步骤引导学生观察，慢慢加深难度，由此既靠近学生的最近发展区，

又实现课堂的有效性，提高学生的生物学素养，较好地锻炼学生的探

究、创新能力。也实现了对教材重点、难点的突破。

单细胞生物与人类的关系是重要的情感态度价值观教育，基于学

生对于单细胞生物的了解较少，所以先让学生通过幻灯片了解多种多

样的单细胞生物及他们与人类的关系，再引导他们进行简单的总结。

三、教学重点和难点：

1、重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着

密切关系。

2、难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、使用显微镜观察草履虫。

四、课前准备：

草履虫培养液、普通光学显微镜、盖玻片、载玻片、棉花、镊子、

鞋垫、草履虫模型

五、教学过程设计：

教学环节

教师活动

学生活动

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