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《Unit6InaNaturePark》教学设计
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张冰青
中图分类号:G623.31文献标识码:A文章编号:1002-7661(2017)17-0041-02
一、教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自然公园,如:Thereisaforestinthenaturepark.(2)能够完成Letsfindout中找出图片的区别。
2.知识目标
(1)能够听、说、读写本课时主要单词:flower,grass,river,lake,forest,path.(2)能够听、说、认读单词:sky,cloud,mountain及句子:Thereisaforestinthenaturepark.
3.情感、策略目标
(1)情感态度:培养学生热爱大自然的美好情感,增强学生的环境保护意识。(2)学习策略:注重观察、比较、积极与他人合作,共同完成学习任务。
二、教学重、难点
1.重点:掌握有关自然景物的单词:flower,grass,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path及相关的句子:Thereisaforestinthenaturepark.
2.难点:单词cloud,mountain,forest的发音及“找找图片的区别”并能用“Therebe”句式表达。
三、教学准备
课件、词卡。
四、教学过程
(一)Warm-up.(3minutes)
1.Greetings.
2.Freetalk.(设计意图:通过师生日常交流,复习学过的知识,为新课做好铺垫,导入话题。)
(二)PresentationandPractice.(28minutes)
1.Newwords.(23minutes)
(1)naturepark,sky
(PPT)T:Look!Thisisanaturepark.Sobeautiful!(板书naturepark)
师指着课件的图片(自然公园的图片,天空中有一只小鸟。)T:Whatcanyouseeinthenaturepark?引导学生作出相应地回答。如果学生回答:Icanseeabird.T:Whereisthebird?师指着图片引出“sky”。师领读sky↗↘,并呈现词卡让学生试读sky,让学生按字母的发音规律来学习单词。学生齐读、开火车读。
句型:Thereisabirdinthesky.
(2)cloud
课件呈现天空中的一朵云,T:Whatcanyousee?引出cloud.师领读cloud↗↘。师出示词卡让学生试读cloud,师示范字母组合发音ou,让学生按字母组合的发音规律学习单词。生齐读、排读、个读cloud。
句型:Thereisacloudinthesky.
Therearesomecloudsinthesky.
(3)grass
课件呈现grass,T:Whatcanyousee?生答草或grass,师领读grass↗↘,学生跟读。师示范发音/a:/,让学生按字母(组合)发音规律记单词。应强调grass是不可数名词,不能和a搭配。师呈现词卡生齐读、开火车读。
句型:Thereissomegrassinthenaturepark.
(4)flower
课件呈现一枝花,引导学生回答aflower。课件呈现许多枝花,引导学生回答flowers。师领读flower↗↘,学生跟读。师出示词卡让学生按字母(组合)发音规律记单词。生齐读、开火车读flower。
比较使用句型:Thereisa…/Therearemany…
(5)mountain
课件呈现一座山,T:Whatelsecanyousee?Ss:Icanseeamountain.老师边领读mountain↗↘边板书,学生拼读并书空,师分音节示范moun-tain/tin/的发音,让学生按字(组合)发音规律读单词。师呈现词卡生齐读、男女生读、个读。
句型:Thereisamountaininthenaturepark.
(6)path
课件呈现path。T:Howcanwegettothetopofthemountain?师引导生回答说path。师领读path↗↘,生跟读。师示范th的发音,让学生按字母组合的发音规律记单词。师呈现词卡path,学生比较读,齐读,个读path。
句型:Thereisapathinthemountain.
(7)forest
课件呈现一棵树,T:Whatsthis?Ss:Atree!接着呈现很
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