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幼儿园教学教研记录内容

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幼儿园教学教研记录内容1

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校

课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问

题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以

校为本的实践性研究活动。幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家

整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，希望对您的工作和

生活有帮助。

以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨

●教研活动时间：20XX年XX月XX日

●教研活动地点：幼儿园办公室室

●教研活动主持人：姜治平

●参加对象：小班组全体成员

●活动实录：

主持人：

我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我?的教育案例，这也是我们

在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活

跃了，而生活独立能力却越来越疲软了，今天我们就以孩子的生活行

为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的

想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨：

计老师：

首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次

两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队

这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行

练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断

重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师：

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确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，

在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，

老师要付出很多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也

在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，

也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要

么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

主持人：

刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑孩子的

排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解

什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要

让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以

体现。

孙老师：

这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，

所以往往在排队的时候，排不整齐。

主持人：

对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，

是需要一个过程的。刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环

节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但

是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让

孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略吗?

朴老师：

我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规则意识：这是

孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子

刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，

也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己

的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子

进进出出的，一会儿要小便，一