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互联网+高职学前教育音乐教学模式的探索

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唐璇

摘要：本文通过探讨学前教育专业在疫情形式的情况下，如何积极利用互联网优势进行音乐方向的教学改革。让学前教育专业的学生在毕业时能有音乐方面的一技之长，帮助学生在学前教育教学岗位和日益繁荣的音乐培训市场中寻求到优质职位。

关键词：学前教育专业;高职音乐教学;互联网+

随着科技网络的发展，互联网对于人类生活模式改变日渐明显。人类的行为习惯也随着科技的提升而变化，人们的学习模式也随之变化。上至大专院校下至幼儿园、早教培训机构，不同年龄层级的学生都改变了以往的传统学习模式。那针对高职院校的学前教育专业的音乐教育，我们除了一贯的面授形式之外，如何创新、改革教学模式就值得我们探索。

根据网络数据，2019年音乐教育培训产业规模为920亿元，同比增长7.9%。其中，音乐考级报名人数约为169万人次，考级产业规模为848.5亿元;音乐类艺考报名人数约为14.3万人，培训产业规模约为71.5亿元。2019年音乐教育培训产业的投融资整体平稳，通过采用光电感应与识别技术、开发低成本演奏识别技术产品，智能教育成为行业发展的新亮点;2020年新冠疫情的出现也促使线上音乐教育技术和模式被广泛实践应用;随着国民民族自豪感的提升，民族音乐文化的音乐教育消费增长迅速;从人口结构来看，我国“三胎”政策开放将催生一个1000多亿的早教音乐培训市场，学前儿童音乐教育培训将继续成为未来音乐行业的增长点。[1]

根据2020音乐培训行业市场调查，音乐教育培训市场主要针对的是未成年人，父母出资孩子学音乐，一为考级，二为提升素质。并且，越来越多的家长已经意识到，音乐教育方面的投入，不是单纯为了升学，而是对下一代的综合素质培养有诸多助益，甚至还出现了成人音乐教育市场。收入提高的消费者希望补上童年未曾实现的音乐梦。现在学生及学生家长对环境、师资力量等都比较看重，这就要求到了行业的升级，加大了各项投入，比如花大价钱装修店铺添置高档设备，高价请好点的老师，线上线下的推广宣传等等。当然这也是大势所趋，随之而来的是课时费也水涨船高，加上现在人们对艺术素养方面的重视，也使得音乐培训这行业的前景大好，这对于音乐教育培训业来说，无疑是利好现象。同时线上的音乐培训课程也如火如荼，百度“线上音乐培训”相关字条信息总数达到上千万。

根据各所高职高专学院学前教育专业就业情况分析。一定比例的学前教育专业的学生进入到各类型的培训机构和早教机构，其中音乐培训类的比例占比较高。在学前教育专业的课程设计中五大领域都均衡发展，音乐作为学前学生的基本素养，在课程设置和课时上都有针对性的倾斜性。以北海职业学院教育系学前教育专业课程设置为例，与音乐有关的课程有贯彻大一大二的必修课《乐理与视唱练耳》《声乐基础》《幼儿歌曲演唱与表演》《幼儿歌曲弹唱与即兴伴奏》，以及选修课《声乐技能》《奥尔夫音乐活动》等。针对学生的乐理知识和琴法都有着大量理论教学和实操练习时间，教师通过面授形式，将集体教学与分组教学融合，针对个人进行回课模式，确保每个学前教育专业的学生的音乐技巧都得到了提升。大量零基础的学前教育专业的学生通过在校期间的学习，音乐技巧和能力都得到了大幅度的提升，传统教学在多年的实践基础上得到了充分的肯定。

随着时代的进步传统音乐教学模式已经无法全面满足高职高专教改的大趋势，针对互联网+的大框架下北海職业学院教育系针对音乐教育进行了如下探讨：

一、网络直播教学

在新冠疫情发生期间，大批量学校停课，在停课不停学的大前提下，很多教育直播平台应运而生，发展扩大。学前教育专业的音乐课程一样也可以利用各种网络平台进行教学网络直播。例如利用职教云、腾讯课堂、钉钉、抖音直播间、西瓜视频、虎牙直播等平台进行音乐课程直播，实现线上集体教学。将传统的线下集体教学的面授形式转移到线上，更好地利用互联网+的优势，更高效地进行多员在线教育。突破传统教学中一间教室一节课仅能面授几十人的局限性，上课学生可以几百、上千同时在线进行学习。减少了传统教学中的重复教学的时间成本，也减少了重复教学中教师的职业倦怠等负面影响，保证教师教学过程中的激情和教学激情，可以大大提升教学质量。但是网络直播课程依附的硬件条件不少，首先校园中需要有稳定高速的网络支撑，再次教学设备的配置要高，最后也需要教学的老师熟练掌握各种直播软件的操作方法。

二、网络微课录播

对于直播课程的固定时间要求，可以反复查看的录播微课就可以大大满足学生们期待的课程时间灵活性的需求。提前录制的微课，可以针对学前教育音乐课程中的各个不同教学环节，教学难点，学习重点进行针对性地演示，学生也能通过网络反复播放，进行自主学习。为了达到微课的丰富性，教师的前期微课录制需要长时间的准备和巨大的工作量。教师要从课程设计、教案分析、拍摄器材、拍