试论小学德育教育渗透社会主义核心价值观的策略.docxVIP

??

?

??

试论小学德育教育渗透社会主义核心价值观的策略

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：小学生的思想品德培养十分重要，德育教育是树立小学生人生观和价值观的重要途径。作为德育教育方面的教师，更应该注重社会主义核心价值观在小学德育课的具体教授方法。本文通过对当前教育工作者在小学德育课上讲授社会主义核心价值观的现状出发，分析存在的问题及原因，进而探讨提升德育课上渗透社会主义核心价值观的教学方法的良策，以便使社会主义核心价值观在小学德育课堂上发挥更大的作用。

关键词：小学德育；教育渗透；社会主义核心价值观

一、小学德育教育渗透社会主义核心价值观的意义

作为肩负着祖国未来建设和发展重任的小学生，树立和提升他们主动学习社会主义核心价值观的意识和能力显得极为重要。身为德育课程的教育工作者，将社会主义核心价值观渗透到小学德育课堂上是一个十分重要的课题，也是任课教师的重大使命。其原因在于，社会主义核心价值观是社会主义道德体系的产物和体现，社会主义核心价值观在国家、社会和个人层面都树立了良好而准确的行为规范和道德准则，指引着我们在工作和生活等各方面的行为，是我们党和人民奋斗多年的宝贵精神财富，也是中华民族传统美德的继承发扬和内在体现。因此，让小学生在德育课堂上能够更好的学习社会主义核心价值观是十分重要的，作为年龄尚小的小学生，他们的人生观、价值观尚处于萌芽状态，其学习能力和理解能力都和成人相比存在着一定的欠缺之处，需要广大教育工作者们不断的指引和教育。因此，让社会主义核心价值观在小学德育课堂上能够很好的渗透，并取得良好的教学效果，就是道德与法治课程任课教师的主要工作内容，其深刻影响着社会主义核心价值观在小学生德育教育方面的教学效果。做好小学德育教育课堂中渗透社会主义核心价值观的教育工作，有利于培养小学生形成正确的社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观渗透到小学生的内心，并使其发自内心地用实际行动践行社会主义核心价值观，进而达到教书育人、培养学生形成良好道德品质的重要目的。

二、小学德育教育渗透社会主义核心价值观过程中存在的问题

自习近平同志为核心的党中央提出社会主义核心价值观以来，对社会主义核心价值观在小学德育的课堂教学渗透就作为一项重要的课题和任务摆在了德育教师的面前。广大德育教育工作教师，为了提升渗透社会主义核心价值观的教学质量和效果，付出了大量的精力，对各种相应的教学方法大胆进行了改进和探索。通过对目前小学德育课程中渗透社会主义核心价值观教育工作中的情况进行了解，发现了两种普遍存在的问题：

（一）在课堂教学活动中，小学生普遍对社会主义核心价值观的具体内容缺乏更加深刻的理解和认识，这在一定程度上暴露了部分德育工作教师在教学态度和教学方法上还有一定欠缺之处，就需要结合德育教师的教学现状进行相应的调整。虽然小学生的记忆力比较于成人而言有先天的优势，比如，在背诵社会主义核心价值观的基本内容时速度较快，记忆的内容也较多，并且能够快速并准确记住社会主义核心价值观的诸多内容。但能否具体深入理解其内容，能否对每个方面进行背后的拓展，却成为了制约社会主义核心价值观在小学德育课堂上进行渗透的瓶颈。举例而言，在道德与法治课堂上向学生提问社会主义核心价值观的内容，几乎每一名小学生都可以准确说出社会主义核心价值观的内容，而更深一步去进行提问，比如什么是爱国？能否具体举例说明何种行为属于爱国？或者讲述一个著名历史人物关于爱国方面的小故事等需要深入回答的问题，就成为了社会主义核心价值观在小学德育课堂渗透所面临的难题。因此，必须要做好进一步的理解和拓展工作。

（二）广大的德育教育工作者在渗透社会主义核心价值观的教学方法和教学形式上较为单一。通过对部分地域小学德育课堂的教学观摩和了解发现，其中相当一部分学校的德育教育教师，在课堂上渗透社会主义核心价值观的过程中普遍存在教学形式和教学方法表现形式较为单一的现象。尤其是在一些农村的学校，可能受到教学条件和经费的制约，使得师资队伍培训较为欠缺，导致部分德育教育教师只是限于课本的具体内容进行教学，而忽视了教学方法的拓展和教学形式的多样性。在课堂上单纯地讲解社会主义核心价值观的内容，但是和学生之间缺乏更好的互动和结合。这就使得社会主义核心价值观在小学德育课堂上不能够取得良好的渗透效果。

三、提升小学德育教育渗透社会主义核心价值观效果的对策

针对前文中所发现的一些问题，为改善德育教师在课堂上对社会主义核心价值观渗透的教学的效果，增加小学生对社会主义核心价值观的体悟和理解。可以采取以下的有效策略：

（一）丰富小学生德育教学方法，创新核心价值观讲授形式

为加强小学生对社会主义核心价值观的深刻理解，让小学生们了解和熟悉社会主义核心价值观的丰富内涵，教学形式不应当局限于单纯的课堂书本教学