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译林版三年级英语上册教学反思(版本6)

Unit7Wouldyoulikeapie。第1课时

学者XXX认为，没有内部反思的经验是狭隘的经验，至

多只能成为肤浅的知识。在本节课中，使用课件和不使用课件

的教学效果不同。没有课件时，注重学生对文本内容的理解和

朗读，但学生学得不快乐。使用课件时，有动画和问题情境的

创设，效果差异较大，学生非常开心，感受不一样。背单词是

三年级学生最大的难题，让他们拼读单词，他们也觉得很困难。

如何让学生轻松记忆单词，需要我们多去思考。自然拼读法可

以让学生见词能读，听音能写，但这需要建立在学生有一定音

标基础上。结合中国学生研究拼音的方法，可以让学生将一些

读音类似的单词进行对比，联想记忆。

Unit8HappyNewYear。第1课时

在教案设计中，注重课程的开发和利用，增强学生综合运

用能力，使课堂与生活紧密相连。引导学生将语言知识联系到

自己的生活中，让孩子们主动积极交流，尽量在课堂上开发学

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生的自主研究、合作交流、合作探究的能力，发展研究策略，

培养创新能力。从课前的教学设计到课中的教学过程，教师始

终努力凸显学生的主体地位，赋予学生广阔的研究空间，引导

学生全身心地沉浸到教材意境中，真正做到学以致用，联系生

活。教师要学会指导学生通过多种形式进行朗读，帮助学生记

忆单词和句型。教师应灵活把握教材，处理详略得当。正确处

理教与学的关系，既充分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天

性，又能使他们在游戏竞争中研究知识。

3AProject2Apuppetshow第1课时

发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教

学的根本目的。在这节知识巩固课的教学过程中，教师更要注

重对学生语言知识、语言技能、情感态度、研究策略和文化意

识的修炼。教师可以向学生渗透研究策略，如单词记忆方法、

如何看图回答问题和如何完成听力题等。对于语言技能的训练，

现行的教材已经提供了很好的课文。在此基础上，让学生进行

读写的训练，模仿范文，小组交流，培养学生的听说能力。最

后，鼓励学生将口头语言变成书面语言，发展学生的写作能力。

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在传统的复教学中，教师通常会组织有意义的语言活动来

发展学生的思维能力。在复过程中，教师应该根据学生的认知

规律，设计相应的语言任务活动，使学生在活动中发展思维能

力，培养创新精神。此外，教师还应该提炼学生平时的共性问

题，并给予合理引导，以便学生在追求知识的道路上更进一步。

通过本节课教学，我发现课堂游戏的数量过多会喧宾夺主，

使学生忽略对教学内容的巩固和接受。因此，在教学实践中，

教师应该选择精心设计的游戏，以激发学生的兴趣。同时，教

师也应该充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令

行禁止。在游戏开始前，教师要讲清楚游戏规则、评分标准和

纪律要求。此外，教师应该积极参与游戏活动，及时发现并解

决问题，以达到活而不乱的教学效果。

在自我评价过程中，教师要注意帮助学生端正评价态度，

启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感。教师应

该努力为学生创设一个拥有最佳心理状态的环境，使学生心情

愉快，愿意上英语课，从而更容易记住所学知识。

板书在教学中扮演着重要的角色，因为好的板书可以提炼