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《1书香校园行动》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1书香校园行动》（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

课程基本信息

1.课程名称：《书香校园行动》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第5周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：1课时（90分钟）

本节课将以粤教版综合实践活动教材为基础，引导学生参与书香校园行动，通过阅读分享、小组讨论等形式，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，并结合实际生活，开展创意写作活动，激发学生的创作热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升阅读素养：通过参与书香校园行动，使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解力和文学鉴赏能力。

2.增强表达能力：在小组讨论和分享过程中，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，提升沟通技巧。

3.培养创新思维：鼓励学生进行创意写作，激发想象力和创新意识，提高解决问题的能力。

4.强化团队协作：以小组为单位完成任务，培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感和社会责任感。

学情分析

四年级学生已具备一定的阅读基础，对文本内容有自己的理解和感悟。在知识层面，学生们掌握了基本的词汇和语法，具备初步的阅读理解能力；在能力方面，学生们能够独立阅读并概括文章大意，但深度分析和文学鉴赏能力仍有待提高。此外，学生们的表达能力参差不齐，部分学生口头和书面表达较为流畅，而部分学生则较为紧张和拘束。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，能够在小组内进行讨论和分享，但团队协作能力和组织能力有待加强。行为习惯方面，大部分学生能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力易分散，需要教师适时引导。

这些特点对课程学习有一定影响，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，充分调动学生的积极性，提高他们的阅读和表达能力，同时注重培养团队协作精神和良好行为习惯。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、图书角藏书。

2.软件资源：综合实践活动教材、阅读材料、创意写作指导手册。

3.课程平台：学校图书馆、班级阅读角、校园网学习平台。

4.信息化资源：电子图书、教学PPT、阅读推荐视频、写作指导微课。

5.教学手段：小组合作、讨论分享、阅读圈、创意写作工作坊、展示评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“书香校园行动”的兴趣，激发其阅读和创作的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘书香校园行动’是什么吗？它与我们的学习和生活有什么关系？”

展示一些关于阅读和写作的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力和写作的乐趣。

简短介绍“书香校园行动”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解阅读的定义，包括阅读的主要组成元素，如词汇、句子理解和文章分析。

详细介绍阅读的步骤和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解阅读的实际应用和作用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析，如经典文学作品、优秀绘本等。

详细介绍每个案例的背景、内容和阅读价值，让学生全面了解阅读的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读丰富自己的知识库。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个阅读主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何通过阅读提升自己的能力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本概念、技巧、案例分析等。

强调阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读感悟的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读书目：选择与“书香校园行动”主题相关的书籍，如经典文学作品、科普读物、励志故事等，以丰富学生的阅读体