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双减背景下初中英语作业设计思考

一、当前初中英语作业布置的现状

1、作业布置的多且重复率高

现在学生的课后作业非常多，所以老师布置的作业多且

重复率高，而没有考虑到作业布置的合理性。学生面对这么

多作业，也会对这门科目失去兴趣。不管是对成绩好的学生

还是成绩差的学生来说，都是一种负担，违背了双减政策的

要求。

2、所有学生布置的作业统一，没有做到因材施教。

一个班的学生是存在着差异性，老师在布置作业往往忽

略了个体的差异性，所有的学生都是布置一种作业，没有做

到因材施教，对于成绩差的学生应该布置适合他们的作业，

从而可以提高学生学习的积极性。

3、作业的形式单调，没有创新意识

老师在布置作业的作业形式比较单调，没有创新意识，

现在是互联网时代，老师除了布置书面作业形式以外，还可

以布置一些听说读的作业。

二、初中英语作业设计应注意的问题

4、以学生为中心，而不是以书本为中心

教师设计作业应该考虑学生实际情况，作业是为了在课

后帮助学生巩固课堂知识，提升学习能力，而不是增加学习

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负担，大多数老师布置作业没有考虑到作业的时长和难易程

度等。学生的水平也是参差不齐，老师在布置作业应考虑到

所有学生，设计适合不同水平学生的作业。同时，作业的设

计应该符合学生的最近发展区，才能让大部分学生有兴趣，

减负增效，布置有效作业。

减负不仅仅是减轻学生的负担，也是减轻老师的负担。

减负首先体现在减少学生作业的数量、花在作业上的时长；

其次减负体现在引导学生愉快地完成作业，激发学生的学习

激情，激发学生的内驱力，让学生主动去学习，提高自信心

和满足感。增效是指提高学生的学习效率，在对基本知识的

理解基础上，作业的设计要体现学科的三维目标，布置有效

的作业对老师来说是一个难题，也是一种挑战，也是处理师

生关系的一种手段。

1、作业量少而质量优

作业布置要求量少而精，老师布置的作业特别多，重难

点得不到训练，会导致学生费时长而收效甚微，学生做作业

只是为了完成任务，而不是通过作业提高学习的积极性。为

此，老师给学生布置作业前，应精心挑选，分出层次，划出

重点。

2、作业设计应具有趣味性，时事性，实践性等。

初中作业设计不能只是停留在表面，还需要引导学生置

身其中，我们老师在布置的作业应具有趣味性，让学生感兴

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趣才能有效的完成作业。作业还应该紧跟时事，让学生了解

新闻，这样学生也会增加兴趣，更乐意完成作业。作业还应

具有实践性，也是增加了学习的兴趣。

三、双减背景下的初中英语作业设计实施与成效

1、作业应该分层设计，不同水平的学生完成不同等级

的作业，做到因材施教，从实际出发。

我所教的班级是一群很普通的学生，学生水平参差不齐，

针对这样的情况，我每次布置作业是一个难题，我首先把学

生分成ABCD等级，这是根据学生的考试分数和平时的表现

以及学生对英语学习的热情来划分的。作业的设计也是按照

梯度设置的，