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王二厢联校学生良好学习习惯培养细则

（试行稿）

（于2012年2月1日开始试行）

小学阶段是教育的基础阶段，是人生的奠基时期，是一个人形成良好

学习习惯的关键时期。美国哲学家与心理学家威廉詹姆士说得好：“播下一

个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，

收获一种命运。”因此，加强小学生良好学习习惯的养成教育，是有效提升

教育教学质量、促进学生学习能力的重要途径。为了更好地培养小学生的

学习习惯，为后继学习与全面发展打好基础，特制定本细则。

一、从本学年度开始，全县小学将学期开始的“三月份”和“九月份”

定为“学习习惯养成月”。

要求各学校、各科教师在新学期学生进校的第一个月，都要把培养学

生良好的学习习惯作为教学工作的一项重要内容来抓，并自始至终地贯穿

于自己的常态教学中。

教研室学科教研员要运用集中培训、下乡视导等形式向全县小学教师

宣讲习惯养成的重要意义；利用调研听课、优课评比、专题活动等各种机

会检查督促学生良好学习习惯的养成。在今后的教学检查和评估中，把学

生学习习惯养成纳入到课堂教学考查与评估中，不仅考查教师的课程实施

水平，也要考量学生的学习习惯。要求各学校根据习惯培养专题创造性地

开展良好学习习惯培养活动。

二、明确小学生良好学习习惯的主要内涵，要求小学生在学习生活中

培养“六大习惯”。

（一）写字的习惯

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1、“字如其人”。小学生要树立“字是人的第二容貌”的观念，一个人

的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。练

好字、写好字是非常重要的事情。

2、保持正确的写字姿势。

★坐姿：要求头正、肩平、腰直，脸和本子保持一尺左右距离，坐在椅

子中央，胸部离课桌约一拳，两脚平放地上，两臂平放在桌子上，左手按

纸，右手执笔，做到“一拳，一尺，一寸”。

★执笔：把握要领，捏、抵、垫、靠。即拇指、食指的指肚捏住笔杆的

下端前侧面；中指的侧面在笔杆的内侧面(靠近掌心的一面)抵住(使三点成

为一个面)，三指握住笔杆；无名指紧贴小指垫在中指下面；笔杆倾斜地靠

在虎口右侧食指根处。握笔时形成“指实掌虚”，笔尖距离捏笔的手指约一

寸左右。

3、保持正确的书写习惯。

★良好的观察能力及观察习惯：学会从整体观察入手，知道什么样的字

是好字，并能自己领悟如何把字写得端正、流利、整洁。

★正确的笔画书写习惯：掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：

横、竖、撇、点、捺、提、钩、折及其变化变形。

★正确的按笔顺规则书写的习惯：形成正确的按笔顺规则书写每个汉字

的习惯，即遵照先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两

边、先里头后封口的笔顺规则。

★按正确的间架结构书写的习惯：了解每个字各部件的位置及写法，掌

握其结构关系，更好地组合方块字。

★正确的占格及章法习惯：在田字格书写——要把汉字写在田字格中

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间，不要太大也不要太小。要做到“上留天，下留地，左右留墙壁。”在横

格书写——把汉字写在横格中部，字与字横向要对齐。字上、下均不能顶

格，需留出适当空白。在白纸上书写——字大小要均