2.4空气有质量吗 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

2.4空气有质量吗教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.4空气有质量吗教学设计-2024-205学年科学三年级上册教科版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究空气是否有质量，使学生掌握科学探究的基本方法，培养观察、思考、实验、分析问题的能力。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的创新思维和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了空气的基本概念，如空气的组成、性质和功能。同时，学生也了解了质量的概念，以及质量的测量方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，他们充满好奇心，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和动手操作能力。在学习风格上，学生偏向于通过实践和动手操作来学习，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究空气是否有质量的过程中，学生可能对质量的概念理解不深，难以将质量与空气联系起来。此外，学生在实验操作过程中，可能对如何准确测量空气的质量存在困惑。还有部分学生可能对实验结果的分析与解释存在困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过PPT向学生展示空气质量和质量的概念；其次，让学生分组进行实验，观察和记录实验结果；最后，组织学生进行讨论，分享实验心得和感悟。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，使用PPT、实验器材等教学媒体。PPT用于展示空气质量和质量的概念，实验器材用于开展实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过向学生展示城市空气质量指数变化的图片，引发学生对空气质量的兴趣。

-老师提问：“你们认为空气有质量吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

2.讲授新课（10分钟）

-老师围绕空气质量和质量的概念进行讲解，解释空气质量对人类生活的重要性。

-老师通过实验演示，让学生直观地感受空气的质量变化。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师引导学生进行实验操作，观察和记录实验结果。

-学生在实验过程中，提出疑问，老师进行解答。

-老师邀请学生分享实验心得和感悟，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-老师布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生完成练习题，老师进行讲解和点评。

5.课堂总结（5分钟）

-老师对本节课的主要内容进行总结，强调空气质量的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生查阅资料，了解我国空气质量现状。

-学生撰写一篇关于空气质量的短文，提出改善空气质量的建议。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，老师采用实验演示和分组讨论的方式，让学生积极参与，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，通过课后作业，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

学生学习效果

1.理解空气质量和质量的概念，认识到空气质量对人类生活的重要性。

2.掌握实验操作技能，能够准确地观察和记录实验结果。

3.能够运用所学知识解决实际问题，如分析空气中质量的变化原因。

4.培养观察、思考、实验、分析问题的能力，提高科学探究能力。

5.增强团队协作能力，学会与他人分享和交流自己的观点。

6.关注社会热点问题，提高社会责任感。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述空气的组成和性质。

2.解释空气质量对人类生活的影响。

3.操作实验设备，进行空气质量的测量。

4.分析实验结果，得出结论。

5.提出改善空气质量的建议。

课后作业

1.设计实验：请学生设计一个实验，用来探究室内空气的质量。学生需要考虑实验的方法、步骤和所需材料。

答案：学生可能设计一个简单的实验，如使用空气净化器来净化室内空气，并观察净化前后空气的质量变化。实验方法可能包括使用空气质量检测仪来测量空气的质量，并记录数据。

2.观察与记录：请学生观察一周内室内空气质量的变化，并记录每天的质量指数。

答案：学生可以通过使用家中的空气质量检测仪来观察和记录空气质量。他们可以每天记录空气质量指数，并注意任何可能影响空气质量的变化因素。

3.分析与解释：请学生分析一周内室内空气质量的变化趋势，并解释可能的原因。

答案：学生可能会观察到空气质量在某些日子较差，而在其他日子较好。他们可以解释这种变化可能是由于人们