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《中国历史·七年级上册》课程纲要

一、课程目标

1、知识目标：知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解

中国古代历史发展的基本线索；

2、能力与方法目标：能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙

述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法，能够阅读普及性的历史读物；

3、情感态度价值观目标：不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树

立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。

二、课程内容

1、概述

一百多万年前，中华大地上就有人类活动。考古学发现的旧石器时代遗址为

研究中国古人类提供了可靠的依据。（元谋人、北京人、山顶洞人）

中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业产生最早的

地区之一。（当指河姆渡与半坡。炎黄战蚩尤、黄帝时期的发明创造、尧舜禹等，

神话与传说成分较浓，考古证据不足）

大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立（此乃夏朝的

地位，另外，它还创立了王位世袭制）。迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。

商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明（指“三代”，夏、商、西周）

的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。

东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度

渐趋瓦解。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法

推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。（战国时期的历史，

堪称唯物史观的经典演绎：生产力发展推动生产关系的变革，经济基础变化导致

上层建筑的变革，社会存在的变化也在社会意识上得以充分展现。）

秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝，创立了专制主义中央集权的国家

体制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。继

起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛（汉武帝巩固大一统，可以作为专题进行

课程整合），是当时世界上的大国（与罗马帝国同时）。东汉的版图大致与西汉相

当，但政局较为混乱（外戚与宦官专权）。

三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态（自220年三国开始，

至589年隋朝统一南北，中间除了西晋280—316年短暂的36年统一外，基本处

于分裂割据状态，长达300多年）。北方少数民族大量内迁（如西晋时五胡内迁、

北魏孝文帝迁都洛阳等），推动了民族交往、交流、交融。此时，农业技术不断

进步（贾思勰《齐民要术》），中医学已经形成系统的理论和独特的治疗方法（华

佗与张仲景），天文学、数学（祖冲之）也都取得了重要成就。

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2、历史基础知识与历史思维训练

历史时期基础知识历史思维训练

史前旧石器时代祖国境内的远古居民知道化石是研究人类起

时期源的主要证据

——中华新石器时代原始农业产生知道考古发现是了解史

文明的起前社会历史的重要依据

源传说与神话中华文明的诞生了解传说与神话中的历

时代史信息

夏商周夏朝国家的产生