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英语课题中期研究报告--第1页
英语课题中期研究报告
《构筑中小学英语衔接平台,提高教学实效的研究》
执笔人:蒋琴
金坛市薛埠中学英语组承担了课题构筑中小学英语衔
接平台,提高教学实效的研究,经过一年的研究与实践,取
得了一定的成果,现汇报如下:
小学英语和中学英语是两个不可分割的部分,小学英语
是中学英语的基础,中学英语是小学英语的延续。往往许多
学生在小学时对英语有浓厚的兴趣,到初中后兴趣慢慢消失,
最后产生厌学的念头。这一现象严重地阻碍了英语教学的发
展,因此解决好中小学英语衔接是值得我们认真思索的问题。
综观现在的中小学英语,不难看出这两者在课程目的与
内容、教学模式与方法、学生学习习惯和方法以及教学评价
上存在差异。因此解决好以上差异是让学生在初中阶段继续
保持学习英语的兴趣,大面积提高英语成绩的保证。中小学
英语教师要通读对方英语教材,熟悉对方的英语教材教法;
经常相互听课,相互交流中小学英语教学信息,以便掌握小
学英语教学规律,明确小学六年级英语与初中一年级英语的
相同相异处,以便找准衔接点,包括词汇、语法项目和语言
功能等。
通过课题研究,揭示当前农村中小学英语教学衔接中存
在的问题,在教学实践中探究解决问题的办法,用理论支持
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研究,总结研究过程,形成结题报告,为教育决策提供理论依
据,为教学实践带来理论指导。
1、在教学理念、教材教法、学习方法、学习习惯、学
习环境等方面抓好中小学英语教学的衔接,因材施教,抓好
初一起始阶段的英语学习;
2、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信
心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主
学习的能力和合作精神;
3、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写
技能,形成一定的综合语言运用能力;
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精
神;
5、培养学生爱国主义精神,形成健康的人生观,为以
后的英语学习、为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基
础。
1、研究对象:重点是研究小学六年级学生,形成课题
研究的基本框架,取得一定的成果,然后延伸到初中所有班
级、学生。
2、研究方法:
(1)文献研究法:检索和收集与本课题相关的理论学习
材料,通过学习提升教学理念。
(2)行动研究法:教师以教育教学实践为立足点,撰写
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案例。
(3)调查法:通过问卷的形式了解初一年级和小学六年
级学生对课堂教学描述,了解这些学生对中小学课堂教学的
满意度及对教师的评价和六年级学生对初中生活尤其是老
师及课堂的期望。
(4)经验总结法:对撰写的案例按课题要求进行阶段性
小结和课题研究结束时的总结,形成结题报告和论文。
我们将通过行动研究法,在初中和小学之间开好几堂典
型性的课例、开展中小学集体备课说课、中小学教师的角色
反串等方法,开展实例研究,真正做到相互深入、相互学习。
本课题研究时间从XX年12月——XX年12月,历时两
年,经历准备、实践研究、总结三个阶段。
第一阶段:准备阶段(XX年12月——XX年1月)
提出课题,建立课题组;设计研
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