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小学语文作业设计论文（2篇）

小学语文作业设计论文（范文一）

一、实施课堂作业，在课堂中增效

在当前的小学语文教学过程中，语文教师大都是按照教育部所制定的语文教

材来开展课堂教学，接着按照语文教材中的有关作业设计来为学生留下一些课后

作业，部分语文教师甚至除了教材中的有关内容外，还额外设置了许多其他的语

文作业。

但是小学生的年纪比较小，他们的智力还没有的得到充分的发展、自控能力

较差，并且在长时间的写作业后，他们会逐渐失去完成作业的兴趣，即便完成作

业，他们也是应付语文教师的检查，作业设计效果不是非常理想。而当堂作业的

设计形式则可以有效地提高作业设计的质量。顾名思义，当堂作业实际上就是在

课堂上所设计的语文作业。

通常而言，每节语文课均有课时限制，所以语文教师必须要严格控制课堂作

业的时间，比如5-10分钟来让学生完成相关的作业，具体的当堂作业设计的内

容可以为背诵、小练笔、朗读和习字册等内容。另外，在当堂作业设计的时候，

语文教师需要切实发挥自身的指导作用，不可袖手旁观，而应该对于学生课堂作

业情况进行审查，尤其是针对那些学生有疑问的地方进行适当点拨，从而达到增

强作业设计质量，提高课堂学习效率的目的。

与此同时，该种当堂作业设计形式也可以调动全体学生学习语文知识的积极

性和热情，帮助学生通过作业设计来提高学生的语文能力。例如，在每节课开展

前的2-5分钟内，语文教师可以要求学生轮流诵读已经学过或者将要学习的经典

古诗、名言、成语以及优秀文章片段来丰富学生的语文知识，同时这也有助于开

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阔学生的眼界，为学生提供一个积累语文知识的平台。这种与传统作业形式差异

巨大的当堂作业形式可以提高作业设计的效率。

二、减少抄写作业，在减少中增效

通常而言，生字词是小学语文教学的基础内容，也是最为重要的内容，所以

当前的小学语文作业设计主要以抄写作业作为作业设计的重点，但是重复性的抄

写作业却大大增加了学生学习的负担，特别是素质教育观念的普及和推广，抄写

作业已经制约了学生学习能力的提升，所以必须要采取有效的教学方法和手段来

减少抄写作业，在减少的过程中增强学生学习的效果。

因此，语文教师必须要为学生设计一些恰当、富有启发性的作业内容来减轻

学生学习的负担，提高学生学习的效率。长久以来，巩固知识和强化技能是作业

设计的重要功能，而重复、机械、单调的抄写作业却违背了学生学习的效果，进

而影响了作业设计的效果。

但是这并不意味着抄写作业彻底取消了，而是采用正确的抄写方法。具体主

要为：教师可以要求学生先不必直接抄写，而应该花一些时间来对于这些知识进

行仔细消化，接着通过听写的方式来检验学生对于这些生字词的掌握情况，写对

的学生就无须再进行抄写，而对于那些写错的学生而言，教师需要帮助他们找寻

出错的原因，接着要求他们抄写两三遍即可达到记忆的目的。

在这种抄写作业的形式下，不仅节省了抄写时间，也提高了学生抄写作业的

质量。例如，在讲解《渔夫和金鱼的故事》这篇文章的时候，针对“荣华富贵、

恩将仇报、笑逐颜开、披头散发、无恶不作”等词语的发音和字形记忆的讲解和

记忆而言，语文教师可以先帮助学生深切了解这些词语的含义和由来，接着可以

引导学生消化和吸收这些词语。

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然后，语文教师开展听写操作，检查学生的掌握情况，全对的学生可以不再

进行课下的抄写作业任务，而针对出错的学生，可以要求他们针对自己出错的词

语进行几遍抄写练习来达到记忆的目的。