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1《一天的气温》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《一天的气温》

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据人教鄂教版四年级下册科学教材内容，围绕气温的变化规律，引导学生学习一天中气温的变化情况，通过观察、记录和分析，帮助学生掌握气温的基本概念及其影响。教学内容紧密结合课本，注重实践性和探究性，以培养学生的科学素养和观察能力。

核心素养目标

1.科学探究能力：使学生能够运用观察、记录等方法，分析一天中气温的变化规律，提高学生的实践操作能力和数据分析能力。

2.环境意识：使学生关注气温与生活的关系，增强对气候变化的关注，培养环保意识和可持续发展观念。

3.思维能力：培养学生运用所学知识，对气温变化进行推理、预测和解释，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生沟通交流、协作解决问题的能力，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经了解了温度的概念、温度计的使用方法以及简单的气候知识。他们对气温有基本的认识，能够进行简单的气温观测和记录。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的时期，对自然现象和科学探究有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。此外，学生在合作学习中表现出较强的交流欲望，善于分享和倾听他人意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究一天中气温变化的过程中，学生可能对气温变化规律的总结和数据分析方法感到困惑。此外，对于如何将气温变化与实际生活相结合，提出有针对性的问题，学生可能存在一定难度。在团队合作中，学生可能面临分工不明确、沟通不畅等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解一天中气温变化的基本知识，激发学生兴趣。

(2)讨论法：组织学生针对气温变化现象展开讨论，培养学生的思考能力和交流合作精神。

(3)实验法：指导学生进行气温观测实验，让学生在实践中掌握气温变化规律。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示气温变化图表和案例，增强学生对气温变化的认识。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在模拟实验中探索气温变化，提高学习趣味性。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找气温相关的资料，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括气温变化图表、气温观测方法介绍视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一天的气温变化”课题，设计问题如“气温是如何变化的？”“影响气温变化的因素有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解气温观测的基本知识。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触气温变化的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一天中校园气温变化的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解气温的变化规律、影响因素等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论和气温观测实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极应用所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对气温变化知识点的深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，加强学生对气温变化规律的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温变化的知识点，掌握气温观测技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如记录一周内每天的气温变化。

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