Unit 2 Shopping Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2ShoppingLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ShoppingLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

教学内容

本课为北师大版（三起）英语四年级上册Unit2ShoppingLesson1，主要内容包括引入日常购物场景，通过展示商店里的不同物品和价格，让学生学会使用核心词汇如milk,rice,eggs,sugar和5yuan,20yuan等进行简单的商品交易对话。学生将掌握并能运用“Howmuchisit?”及“It’s...yuan.”进行商品价格的询问和回答。此外，本课还会教授简单的购物礼貌用语，如“Thankyou.”和“You’rewelcome.”，以培养学生在购物场合的礼貌行为。通过本课的学习，学生能够熟练地在购物场景中进行基本的交际，并了解购物的基本礼仪。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新教材的要求。通过学习购物场景的相关词汇和对话，学生能够提高听说能力和语言运用能力，从而提升语言能力。同时，通过了解和运用购物礼貌用语，学生能够理解文化差异，增强文化意识。在分析商品价格和进行交易的过程中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习策略，培养学习能力。总之，本课将全面提升学生的英语学科核心素养。

学情分析

本课的对象是北师大版（三起）英语四年级学生。这一年龄段的学生已具备一定的英语听说基础，能够理解和运用简单的日常用语。在知识方面，学生已经掌握了基本的日常问候和介绍自己的能力，但对购物场景的语言表达还较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们掌握购物场景的相关词汇和对话。

在能力方面，学生的听说能力较强，但语言运用能力有待提高。因此，本课的教学重点将放在引导学生运用所学词汇和句型进行实际对话，提高他们的语言运用能力。同时，通过分组活动和角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对购物场景的礼仪和行为习惯了解不多。因此，在教学过程中，将注重培养学生的文明礼仪和良好的行为习惯，使他们能够在购物场合进行得体的交际。

教学方法与手段

1.教学方法

-交际式教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用英语进行购物对话，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟交易等，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

-情境教学法：利用图片、实物等创设购物情境，帮助学生更好地理解和记忆购物相关词汇和句型。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示购物场景和商品图片，增加学生的直观感受，提高学习效果。

-互动式教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

-实物教学：准备一些商品模型和价格标签，让学生亲自操作，增强学生的实践能力和动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们有没有去过超市或商场？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的重要性。

简短介绍购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本概念和组成部分。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、价格标签、购物车等。

详细介绍购物场景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物场景解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师