1.1 思维的含义与特征 教案-2023-2024学年 高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.docx

1.1思维的含义与特征教案-2023-2024学年高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维

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课程基本信息

1.课程名称：《逻辑与思维》之“思维的含义与特征”

2.教学年级和班级：高中一年级思想政治统编版选择性必修3

3.授课时间：第一学期第10周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“思维的含义与特征”主题，依据课本内容，引导学生理解思维的基本概念，探讨思维的特性，并结合实际案例分析，培养学生的逻辑思维与批判性思维技能。

核心素养目标

培养学生对思维的基本概念及其特征的理解，提升学生的逻辑思维与批判性思维能力，使其能够：

1.理解并掌握思维的内涵、类型与特征，形成对思维过程的清晰认识；

2.分析现实问题，运用逻辑思维方法进行推理、论证，提高解决问题的能力；

3.培养批判性思维，敢于质疑，善于思考，形成独立见解，为未来社会发展和个人成长奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：思维的内涵、特征及其在日常生活中的应用。

难点：如何运用逻辑思维方法进行推理和论证，以及批判性思维的实践。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引入生活中的实际案例，帮助学生形象理解思维的内涵与特征，结合课本理论，强化记忆。

2.针对难点，设计课堂讨论与小组合作活动，引导学生运用逻辑思维方法分析案例，教师适时给予指导与反馈，帮助学生掌握推理和论证技巧。

3.通过辩论赛等形式，激发学生批判性思维，训练学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，鼓励学生发表独立见解，突破批判性思维的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，通过生动的案例分析，系统讲解思维的内涵与特征，引导学生理解并掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定问题进行深入探讨，激发学生的思考和逻辑推理能力。

3.实践法：设计思维训练活动，让学生在实践中运用逻辑思维方法，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示思维案例，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关阅读材料和思维训练游戏，丰富学生的学习资源。

3.辩论赛软件：使用辩论赛软件辅助教学，模拟辩论场景，培养学生的批判性思维和口才。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“思维”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道思维是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于思维过程的图片或视频片段，让学生初步感受思维的魅力。

简短介绍思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解思维的内涵、类型与特征。

过程：

讲解思维的定义，包括其主要类型和特征。

使用图表或示意图详细介绍思维的组成部分和原理，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解思维在实际中的应用。

3.思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的思维案例进行分析，如逻辑推理、批判性思维等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解思维的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论思维的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与思维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对思维的的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括思维的内涵、类型、案例分析等。

强调思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于思维在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.思维的内涵

-思维的定义：思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的间接反映。

-思维的特征：间接性、概括性、内隐性、指向性。

2.思维的类型

-抽象思维与具体思维

-逻辑思维与非逻辑思维

-批判性思维与创造性思维

-线性思维与非线性思维

3.思维的过程

-观察：收集信息，获取