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试论信息技术和小学体育教学的有机整合

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摘要：信息技术在新时代的不断进步，提升了其在教育教学中的重要地位。信息技术与小学体育教学的有机结合，旨在通过在具体的教育教学实践过程中发挥信息技术手段相较于传统教学方法不可替代的作用。信息技术与小学体育教学的有机结合是一个长期的磨合过程，正确利用信息技术的各项优点，充分挖掘信息技术在图像、声音、视频动画等多种功能的开发利用，有利于调动学生学习的积极性、形成以学生为主体的教学新模式，最终达到增强课堂活力和提高教学实效性的目标。

关键词：信息技术；小学体育教学；有机整合

在信息技术突飞猛进的新时代，我国的教育事业迎来了新的春天。在积极探索教学改革的洪流中，有效利用和充分发挥信息技术的功能，对于完善教育教学机制，提高教育教学效率具有重要的价值。在笔者多年的教学工作中，不断尝试运用信息技术来延展小学体育教学的手段和方法，以此探索实现增强学生学习主动性和积极性，提高教学实效性的目的。本文通过对信息技术与小学体育教学有机整合在新时代的再思考，探讨了信息技术与小学体育教学有机整合的必然性和实践价值，并就如何实现两者最大程度的融合和发展，提出了若干措施，以求教于学界同仁。

一、信息技术与小学体育教学有机整合的特定内涵

所谓信息技术与小学体育教学的有机整合，就是运用和发挥信息技术在超越传统教学手段基础上的先进的信息资源促进小学体育教学的整体效率提升。进一步说，就是在小学体育教学过程中，贯彻“教师为主导，学生为主体”的素质教育新理念，着重从学生的体验和参与性角度考查课堂教学的整体效能。在教学实践过程中强调两者的有机融合，特别是充分挖掘信息技术在发挥其作用过程各要素的积极作用，将其发挥到最佳的状态，为小学体育教学提供更好的技术支持，创造更多的便利条件。这样一种新型的教学模式，不仅对于改善传统教学过程中单一的“填鸭式”教学模式有着相当可观的现实意义看，而且对于解放教师的教学理念，让教师更多地将精力运用于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，丰富课堂教学内容，提高教学的针对性和实效性，同时探索更具启发意义的实践课堂。

二、信息技术与小学体育教学有机整合必然性和价值

培养学生的课堂参与兴趣，提高课堂教学效率，这是我们将信息技术有机整合进小学体育课堂教学过程的出发点和归宿，有其必然性和现实的价值。随着信息技术的进步和日益普及，人们的生活和学习越来越依赖于信息技术的运用，这给学校教育既提供了发展的机遇，也带来的挑战。小学体育教学也不例外。在实际的教学过程中越来越多的教师，开始学习并吸收和运用现代信息技术的各种功能，将其转化为教学的动力或者作为提高教学水平的有力工具。但是，从现实的情况来看，很多教师对信息技术的理解和运用还只停留在感性的层面，运用的方法和手段比较单一，或者不能充分地挖掘和利用信息技术的功能。这就对我们思考将信息技术与小学体育教学有机整合起来，提供了一个十分重要的时机。这种时机就体现为一种正确将两者有机整体起来的必要性，它将大大增强我们教学的吸引力，缩小与社会、生活快节奏的距离，实现学生自主性学习与教师引导性学习互补的良性局面。这又表现为以下两个方面的价值。

（一）突破传统的教学模式，大大解放教师的“生产力”

实现信息技术与小学体育教学课堂的有机整合，在突破传统教学理念方面，实现了课堂的“增值”，使得教师的教学能力大大提高。这主要表现在教师可以将更多的时间放在课堂的互动及引导学生更好地参与课堂上来。运用信息技术先进的手段，可以大大将人的体能得以延伸，让学生接受到更多的过去仅靠语言传授无法获得的大量信息，教师通过充分挖掘信息技术的灵活多变的功能和特点，增强课堂的广度和辨识度。

（二）转变学习方式，大大提升学生的获得感

实现信息技术与小学体育教学课堂的有机整合，通过可感、可触的生动直观的视频、动画、音频以及图像等信息技术和特有的技术，引起学生自主学习的兴趣，不断满足他们表现自我、实现自我的心理需求，激发他们想象力。例如，在体育教学中，教师通过相应的信息技术的介入，在教学视频中有意识地加入不正确的动作画面，积极引导学生观看画面，通过对比分析正确和不正确的两组动作，努力寻找实际存在的错误动作，接着通过教师的讲解，实现对错误动画由来的完整认识，进而主动加以改正，最后有效帮助学生突破教学重点难点，提高教学效率。

三、信息技術与小学体育教学有机整合的措施

（一）加强对小学体育教师队伍信息技术能力的培训

如果说科学技术是第一生产力，那么人是实现这一生产力的关键性因素。信息技术与小学体育教学有机整合的好坏，归根到底在于锻造一支有着较高信息技术水平的小学体育教师队伍。基于以上对信息技术与小学体育教学有机整合必然性和实践价值的理论认识，我们认为，首先应该在提高小学体育教师的综合素质上下功夫。只有