川教版（2024）三年级上册信息科技 1.1 感受丰富在线生活 教案.docxVIP

1.1感受丰富在线生活

教学目标：

1、知识与技能：

1.学生能够识别并列举出几种常见的在线生活活动，如在线学习、在线购物、在线娱乐等。

学生初步掌握鼠标的基本操作，包括点击、双击、拖动和滚动等。

2、过程与方法：?

通过小组讨论和分享，培养学生观察生活、提炼信息的能力。

通过在线游览虚拟博物馆的实践活动，让学生体验在线资源的丰富性和便捷性。

3、情感态度与价值观：

激发学生对信息技术和在线生活的兴趣和好奇心。

培养学生探索未知、勇于尝试的学习态度。

教学重难点：

教学重点：

引导学生认识并列举常见的在线生活活动。

掌握鼠标的基本操作。

教学难点：

激发学生对在线生活的兴趣，并理解其意义和价值。

帮助学生将鼠标操作与具体任务结合起来，提高实践能力。

教学方法：

情境教学法：通过创设在线生活的情境，让学生身临其境地感受在线资源的丰富性。

任务驱动法：设计具体的在线游览任务，让学生在完成任务的过程中掌握鼠标操作。

讨论交流法：组织小组讨论和分享，促进学生之间的思想碰撞和相互学习。

教学过程

1课堂导入

教师展示一段关于在线生活的小视频，主题“一把神奇的钥匙”，引导学生思考并讨论自己或家人参与的在线活动。

【设计意图或师生互动】

激发学生学习兴趣，引出本课主题。

2新知识探索

1、认识在线行为

PPT展示在线生活的各个图片：在线学习、在线支付、在线娱乐等

2、请学生分组讨论，列举出自己知道的在线生活活动和学习行为，并尝试分类，哪些属于在线学习？在线生活？

每组派代表分享讨论结果，教师总结归纳。

【设计意图或师生互动】

带领学生充分思考，将自己的经历和见闻总结并分享。

3活动探索

展示对比图，充分体现对比感，曾经现金支付——后来扫码支付——现在出现了刷脸支付

学生讨论观点：现金支付和在线支付的区别和特点

还有哪些生活方式的改变带来了便利？学生讨论分享

再展示一个实例：比如书信，车马送信——邮局寄信——邮件、微信

【设计意图或师生互动】

通过多个案例中的强烈对比，帮助学生充分认识并理解在线生活的多样性和便捷性。

4任务实践

1、体验在线浏览

展示标题，体验在线游览，但是要怎么做?

用鼠标、用电脑学习鼠标基本操作(明白单击、双击、右击等指令动作)

【设计意图或师生互动】

让学生掌握鼠标的基本操作，为后续在线活动打下基础。

2、任务一：练习鼠标双击打开浏览器

教师演示鼠标的基本操作，如点击、双击、拖动和滚动等。

学生跟随教师指令进行练习，教师巡回指导关注学生使用鼠标的姿势动作

设计小游戏或任务,让学生在游戏中巩固鼠标操作。

【设计意图或师生互动】

学生需要明白鼠标的基本操作，以后教师指导学生双击打开，或右击打开某个文件，就会顺利很多。

许多学生刚开始握鼠标的姿势不标准，不放松，容易长时间手腕僵硬

3、任务二：在线游览虚拟博物馆

教师介绍虚拟博物馆的网址和游览方法。

学生分组进行在线游览，完成教师布置的任务(如寻找特定展品、记录游览感受等)。

注：这里提前准备一个可以浏览的在线博物馆，保存静态网页，发给学生，学生能够直接打开，在有网络的情况下，静态网页能够通过链接到达全址。

在线浏览成都博物馆的操作需要用鼠标点击、拖动场景，滚轮放大缩小场景，所以教师应充分提醒学生运用鼠标的操作，即体验了云游览，又练习了鼠标操作。

5讨论分享

总结，在线博物馆--博物馆“数字化

举例说明数字化概念

学生分组讨论，主题“未来的在线生活”可能有什么?

【设计意图或师生互动】

集思广益，鼓励学生发散思维大胆想象。

6总结提升

教师引导学生回顾本课所学内容,总结在线生活的意义和价值。

鼓励学生分享自己的学习感受和体会。

【设计意图或师生互动】

加深学生对本课内容的理解和记忆，培养学生的总结能力和表达能力。

作业布置

调查一下家人在线生活的经历和看法，并记录下来。

课后反思

本节课通过创设丰富的在线生活情境和实践活动，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心。

学生在小组讨论、分享和在线游览的过程中，不仅掌握了鼠标的基本操作，还深刻感受到了在线生活的便捷性和丰富性。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在操作鼠标时仍显生疏，姿势僵硬，需要进一步加强练习；

另外，在小组讨论环节，部分学生的参与度不够高，需要教师在今后的教学中注意引导和鼓励。

针对这些问题，我将在后续的教学中调整教学策略，加强个别辅导和小组合作，以期达到更好的教学效果。