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1.1感受丰富在线生活
教学目标:
1、知识与技能:
1.学生能够识别并列举出几种常见的在线生活活动,如在线学习、在线购物、在线娱乐等。
学生初步掌握鼠标的基本操作,包括点击、双击、拖动和滚动等。
2、过程与方法:?
通过小组讨论和分享,培养学生观察生活、提炼信息的能力。
通过在线游览虚拟博物馆的实践活动,让学生体验在线资源的丰富性和便捷性。
3、情感态度与价值观:
激发学生对信息技术和在线生活的兴趣和好奇心。
培养学生探索未知、勇于尝试的学习态度。
教学重难点:
教学重点:
引导学生认识并列举常见的在线生活活动。
掌握鼠标的基本操作。
教学难点:
激发学生对在线生活的兴趣,并理解其意义和价值。
帮助学生将鼠标操作与具体任务结合起来,提高实践能力。
教学方法:
情境教学法:通过创设在线生活的情境,让学生身临其境地感受在线资源的丰富性。
任务驱动法:设计具体的在线游览任务,让学生在完成任务的过程中掌握鼠标操作。
讨论交流法:组织小组讨论和分享,促进学生之间的思想碰撞和相互学习。
教学过程
1课堂导入
教师展示一段关于在线生活的小视频,主题“一把神奇的钥匙”,引导学生思考并讨论自己或家人参与的在线活动。
【设计意图或师生互动】
激发学生学习兴趣,引出本课主题。
2新知识探索
1、认识在线行为
PPT展示在线生活的各个图片:在线学习、在线支付、在线娱乐等
2、请学生分组讨论,列举出自己知道的在线生活活动和学习行为,并尝试分类,哪些属于在线学习?在线生活?
每组派代表分享讨论结果,教师总结归纳。
【设计意图或师生互动】
带领学生充分思考,将自己的经历和见闻总结并分享。
3活动探索
展示对比图,充分体现对比感,曾经现金支付——后来扫码支付——现在出现了刷脸支付
学生讨论观点:现金支付和在线支付的区别和特点
还有哪些生活方式的改变带来了便利?学生讨论分享
再展示一个实例:比如书信,车马送信——邮局寄信——邮件、微信
【设计意图或师生互动】
通过多个案例中的强烈对比,帮助学生充分认识并理解在线生活的多样性和便捷性。
4任务实践
1、体验在线浏览
展示标题,体验在线游览,但是要怎么做?
用鼠标、用电脑学习鼠标基本操作(明白单击、双击、右击等指令动作)
【设计意图或师生互动】
让学生掌握鼠标的基本操作,为后续在线活动打下基础。
2、任务一:练习鼠标双击打开浏览器
教师演示鼠标的基本操作,如点击、双击、拖动和滚动等。
学生跟随教师指令进行练习,教师巡回指导关注学生使用鼠标的姿势动作
设计小游戏或任务,让学生在游戏中巩固鼠标操作。
【设计意图或师生互动】
学生需要明白鼠标的基本操作,以后教师指导学生双击打开,或右击打开某个文件,就会顺利很多。
许多学生刚开始握鼠标的姿势不标准,不放松,容易长时间手腕僵硬
3、任务二:在线游览虚拟博物馆
教师介绍虚拟博物馆的网址和游览方法。
学生分组进行在线游览,完成教师布置的任务(如寻找特定展品、记录游览感受等)。
注:这里提前准备一个可以浏览的在线博物馆,保存静态网页,发给学生,学生能够直接打开,在有网络的情况下,静态网页能够通过链接到达全址。
在线浏览成都博物馆的操作需要用鼠标点击、拖动场景,滚轮放大缩小场景,所以教师应充分提醒学生运用鼠标的操作,即体验了云游览,又练习了鼠标操作。
5讨论分享
总结,在线博物馆--博物馆“数字化
举例说明数字化概念
学生分组讨论,主题“未来的在线生活”可能有什么?
【设计意图或师生互动】
集思广益,鼓励学生发散思维大胆想象。
6总结提升
教师引导学生回顾本课所学内容,总结在线生活的意义和价值。
鼓励学生分享自己的学习感受和体会。
【设计意图或师生互动】
加深学生对本课内容的理解和记忆,培养学生的总结能力和表达能力。
作业布置
调查一下家人在线生活的经历和看法,并记录下来。
课后反思
本节课通过创设丰富的在线生活情境和实践活动,成功激发了学生的学习兴趣和好奇心。
学生在小组讨论、分享和在线游览的过程中,不仅掌握了鼠标的基本操作,还深刻感受到了在线生活的便捷性和丰富性。
然而,在教学过程中也发现了一些问题,如部分学生在操作鼠标时仍显生疏,姿势僵硬,需要进一步加强练习;
另外,在小组讨论环节,部分学生的参与度不够高,需要教师在今后的教学中注意引导和鼓励。
针对这些问题,我将在后续的教学中调整教学策略,加强个别辅导和小组合作,以期达到更好的教学效果。
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