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九年级优秀人教版语文上册教案设计五篇

国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学

设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是

“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。下面小编给大家带来

关于初中九年级语文教案，方便大家学习。

初中九年级语文教案1

《范进中举》

【教学目标】

1、通过品读语言触及人物内心世界。

2、形成多重对话，揭示封建科举制度对知识分子的毒害，批判封

建社会趋炎附势得的世风。

【教学重点】

1.体会通过语言、动作等描写手法来塑造人物形象的写法。

2.通过品读语言触及人物内心世界。

【教学过程】

第一课时

一、诗句导入：

高明的《琵琶记》里有这样一句诗：“朝为田舍郎，暮登天子

堂。”大家看是什么意思呢?(早晨还是耕种在田的乡野村夫，晚上已

经平步青云，登堂入室拜见帝王，贵为人上。)

是什么有如此大的神力能让人的生活发生这么大的变化呢?科举制

度。

今天，我们就一起来看一看考中举人的范进的生活变化。板书课

题：《范进中举》。

二、解题：

强调题目对文章里的重要性：题目是文章的眼睛,是文章思想内容

的高度概括。因此,我们必须重视对文题的理解,这样将帮助我们更好地

理解文章内容,从而达到“窥一斑而见全豹”的快速高效的阅读效果。

㈠解析“范进”：

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“进”的意思前进、进取，科举中又有进士一说，文中第一句也

说：“范进进学回家”。这样看来，你估计范进的名字里有他的什么

愿望?

(补充范进从20岁开始应考，年年进考场，经历了数不清的希望

与失望，参加科考已成为范进年复一年的机械行动。可以说，范进把

大半生的精力都耗费在了科举追求中!科举使他变得思想麻木、精神萎

顿，除了“起承转合”、“子曰”“诗云”，他几乎别无所知、别无

所能。他迷失了自我，丧失了起码的人格尊严;苦苦挣扎在社会底层，

靠嗟来之食养家糊口。然而就在他没有任何心理准备之时，命运之神

猝然光顾。54岁的他不但考中了秀才，接着又一步登天变为了举人

“老爷”!)

㈡解析“中举”：

举人和昔日的秀才不可同日而语，一但中举，其父为(老)太爷，其

人为老爷，其子为少爷，故有“一世中举，三世为爷”之说。中了举

人就意味着一只脚已经踏入仕途，日后即使会试不中也有作学官、当

知县的机会。

三、整体感知：速读课文，划出描写范进的有关内容。

四、分析“范进中举发疯”

⑴读了课文，同学们，请问：给你印象最深的是哪一个情节?

预设：“范进中举发疯”这一中心情节。

请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。

⑵它为什么能给我们留下深刻的印象呢?(学生分析一系列的动作)

简单小结：范进发疯，疯得有特点：

发疯的动作：自己把两手拍了一下，笑了一声拍着手大笑

拍着笑着

发疯的语言：噫!好了!我中了!

发疯的层次：昏厥疯跑跌倒疯走集上

总之，因为作者描写得非常细腻、生动、传神，所以，给我们留

下深刻的印象。