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2《落花生》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册《落花生》一课。教学内容主要包括：通过阅读理解，让学生了解落花生的生长过程及其价值，体会作者对落花生的情感表达；学习并运用课文中的描写方法和修辞手法，进行写作实践。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的阅读理解能力和词汇量，能理解课文的基本内容。此外，学生在学习《植物的生长》等课程时，对植物的生长过程已有基本了解，这为学习《落花生》打下基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高对文本的理解能力，丰富词汇和修辞知识，为后续写作奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化素养，通过学习《落花生》一文，让学生感受作者对自然和生活的热爱，培养审美情趣；强化学生的思维素养，训练学生运用文本信息进行思考、分析、推理，提高解决问题的能力；加强学生的语言素养，通过阅读、讨论、写作等环节，丰富学生的词汇，提高表达与交流的能力；以及增强学生的自主学习素养，鼓励学生在学习过程中主动探究，形成良好的学习习惯。这些目标均与新课改要求相符，旨在全面提高学生的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在进入《落花生》这一课之前，学生已经学习了关于植物的基本知识和描写方法，具备了一定的阅读理解能力和文本分析技巧。他们对课文中的词汇和句子结构已有一定认识，能够理解课文大意，抓住文章主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对周围的自然环境充满好奇，对于生活中的植物和事物有较强的观察欲望。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的善于思考，有的擅长表达，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《落花生》一课时，学生可能在以下方面遇到困难：对课文中的修辞手法和描写方法理解不够深入；在写作实践中，难以将所学知识运用到自己的作品中；对于作者情感的理解和把握存在一定难度。针对这些挑战，教师应给予适当的引导和帮助，以提高学生的学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-课文朗读音频

-相关图片和插图

-写作模板和素材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线协作平台（如ClassIn、钉钉等）

4.信息化资源：

-电子教材

-课文相关的动画或视频资料

-互动式教学软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-互动问答

-课文朗读与复述

-写作实践与展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文《落花生》电子版、预习指导PPT和预习问题的资料包，要求学生阅读课文，思考落花生的生长特点和作者的情感表达。

-设计预习问题：围绕落花生的生长过程和作者情感，设计问题如“落花生有哪些生长特点？”“作者为什么喜欢落花生？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解落花生的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或通过微信发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示落花生的实物和图片，引出课文主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析作者对落花生的描述和情感表达，解答学生的疑问。

-组织课堂活动：设计小组讨论和写作实践，让学生在讨论中分享对课文的理解，在写作中运用所学的描写方法。

-解答疑问：针对学生在讨论和写作中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和写作实践，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论和写