2从吃与被吃说起 教学设计-2024-2025学年湘科版(2017)科学六年级上册.docxVIP

2从吃与被吃说起教学设计-2024-2025学年湘科版(2017)科学六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2从吃与被吃说起教学设计-2024-2025学年湘科版(2017)科学六年级上册

教材分析

《2从吃与被吃说起》为湘科版(2017)科学六年级上册的内容，该章节围绕食物链与生态系统的基本概念展开，旨在帮助学生理解生物间吃与被吃的关系，以及这种关系在生态系统中的作用。教材通过生动的案例，引导学生探索食物链的构成、能量流动及生态平衡的重要性，与学生的生活实际紧密联系，旨在培养其科学探究能力和生态保护意识。本课程设计将在此基础上，深化学生对生态系统复杂性的认识，并通过实践活动，提高他们对食物链中能量流动的理解。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点是食物链的构成、能量流动及生态平衡的概念；难点在于理解食物链中能量逐级递减的原理及生态系统中各生物间相互依存的关系。解决办法采用案例分析法，通过具体实例让学生观察和分析食物链的构建，辅以互动讨论，引导学生思考能量流动的过程。同时，设计模拟实验，让学生通过动手操作，直观感受能量在食物链中的传递与损失，突破能量递减难点的理解。结合图表和思维导图，强化学生对生态平衡的认识，通过小组合作探究，促进知识的内化与应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索食物链与生态平衡的知识。通过案例分析，让学生在小组内进行探讨，促进对生态系统中生物相互关系的理解。

2.设计实验活动，如构建简单的食物链模型，进行能量流动的模拟实验，使学生在实践中掌握食物链能量逐级递减的原理。

3.利用角色扮演游戏，让学生扮演不同生物角色，体验生态系统中各生物间的相互依存关系，增强学习的趣味性和参与感。

4.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲解食物链和能量流动的概念，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一幅生态系统的图片，提出问题：“你能找出图中的生物吗？它们之间有什么关系？”通过创设情境，激发学生对食物链的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍食物链的概念，引导学生了解食物链中生产者、消费者和分解者的角色。

-讲解能量在食物链中的流动，强调能量逐级递减的原理。

-通过案例分析，让学生理解生态平衡的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生根据所学知识构建食物链，并分析其中的能量流动。

-组织小组讨论，让学生分享自己的答案，互相交流、学习。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于食物链和能量流动的问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，针对问题进行解答，促进师生互动。

5.实践活动（10分钟）

-设计一个简单的食物链模拟实验，让学生分组进行操作，观察能量在食物链中的传递。

-学生通过实验，亲身体验能量逐级递减的过程，加深对知识点的理解。

6.创新教学（5分钟）

-利用角色扮演游戏，让学生模拟生态系统中不同生物的角色，体验生物间的相互依存关系。

-学生在游戏中思考如何保持生态平衡，提高解决问题的能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-组织学生探讨人类活动对生态系统的影响，如何保护生态环境。

-引导学生关注生态保护的重要性，提高其社会责任感和环保意识。

8.总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的知识点，强调食物链、能量流动和生态平衡的重要性。

-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获。

总计用时：45分钟

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。通过以上教学过程设计，使学生深入理解食物链与生态平衡的知识，提高科学素养和生态保护意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《探索生态奥秘》等科普书籍，让学生在课后进一步了解生态系统的相关知识。

-视频资料：关于生态系统的纪录片，如《地球脉动》等，帮助学生直观了解生态系统的多样性和复杂性。

-实地考察：组织学生参观当地的自然保护区或生态公园，观察自然生态系统中的生物多样性和食物链现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合课堂所学，观察身边的生态系统，如学校附近的池塘、草地等，记录下自己的观察和发现。

-引导学生关注生态保护的实际案例，如我国生态文明建设的成果，了解保护生态环境的重要性和方法。

-建议学生开展小组研究，探讨人类活动对生态系统的影响，提出保护生态环境的可行性建议。

-组织学生参与环保志愿者活动，提高他们的生态保护意识和实践能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.通过角色扮演游戏，让学生在实践中体验生态系统中生物间的