互联网+时代高职院校班主任工作浅探.docx

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“互联网+”时代高职院校班主任工作浅探

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王云晖

摘??要：“互联网+”时代，新媒体的广泛融入影响着大学生的思想观念和生活方式，尤其是高职学生，导致一些人心理情绪复杂多样，增加管理工作的难度。因此，高职班主任的工作显得任重而道远。

关键词：“互联网+”??新媒体??高职院校班主任

“教育强则国家强，人才兴则民族兴”“才为德之资，德为才之帅”。学生管理工作是学校的中心工作之一，做好高校思想政治工作，才能牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。班级是学校管理的最小单位，相对于辅导员，班主任是最直接的组织者和服务者。而且高校班主任多由专业任课老师担当，所以大学班主任可以说是开展大学生思想政治教育的主力军，是大学生在高校学习和生活健康成长的指导老师和引路人。“互联网+”时代的学生管理工作面临新的挑战，QQ、微博、微信、抖音等新媒体的广泛融入影响着大学生的思想观念和生活方式，尤其是一些高职学生，出现心理情绪的复杂多样，学生管理工作难度增加。高职院校是我国大学教育的不同层次，更强调培养学生的职业技能，毕业后成为新生代的技术型人才。因此如何根据高职学生特点、围绕高职院校的人才培养目标及社会需求开展学生管理工作，成为学校管理人员特别是班主任必须深入思考、积极践行的重点工作。

一、高职院校班主任工作难点

（一）高校学生综合素质存在一些问题。

因为高职院校的录取平均分数线比本科高校低，相对学习积极性和主动性降低，存在厌学心理。加上专业课程主要针对就业设置，一下子难以适应自主学习和自己动手的模式，容易在此过程中产生心理问题。

（二）班主任的工作繁忙，用于管理工作的时间少，综合素质有待提高，工作队伍有待稳定。

由于师资力量不足，部分班主任由年轻的任课教师或教辅系列的年轻教职工担任，不仅面临繁重的教学任务，需要花大量时间备课改作业，还要进行科研工作，应对各项考核，家庭事务也多，因此难以花较多时间专心于学生管理工作。特别有些年轻的班主任经验不足，面对突发事件时难以准确地判断和处理。还有些班主任仅仅是服从领导的工作安排或满足职称评定需求等，而班主任是一项非常重要又很琐碎需要耐心和时间的工作。这些因素使一些年轻教师做班主任的积极性不大，缺乏班主任工作热情，导致班主任队伍不够稳定[1]。

（三）辅导员和班主任之间缺乏工作交流。

目前，大学院校一般每个学院的每一个或两个年级配备一个专职辅导员，每个班配齐一个班主任。一般辅导员负责传达学校或学院的各项政策文件，并结合院系本身的实际情况制定出学生日常管理细则、毕业就业等工作管理，协调院系间学生组织及各种社团的管理，还有学生第二课堂、课外文体活动的开展等。班主任的工作是致力于班级文化的塑造，增强班级凝聚力，处处维护学生的权益。要具体了解自己班上学生的思想、学习和生活状态，并及时给予指导和帮助。可以说辅导员更侧重于协调和管理工作方面，而班主任工作则有鲜明的组织和服务特点。但有时1+1并不一定等于2，虽然有明确的分工，但由于辅导员和班主任之间缺乏工作交流，辅导员的工作范围广，覆盖面大，与每个学生的接触了解不可能那么细致，而班主任因为教学任务重等原因，有些认为有专职辅导员而疏于班级管理[1][2]。

二、高职院校一些学生的心理特点

（一）大学强调能力的培养，自我教育模式让部分学生一时难以适应。

与高中不同，没有高考升学压力，不用埋头苦做题，自由支配时间较多，教学方式和方法亦不同，与任课老师的接触只限于课堂，强调自主学习、自我管理各方面能力提高，完全不同于高中封闭式管理。大学生活多姿多彩，但太多兴趣爱好会影响正常学习，使学习成绩降低甚至不合格。怎样处理好人际关系是一个挑战，部分学生容易产生自由散漫的思想[3][4]。

（二）受高考失利影响情绪落差大，存在自信心偏低等现象。

部分高职学生高中学习成绩比较好，因为高考一时失利，或家庭困难不能复读，所以这部分学生受高考成绩的影响较大，情绪落差大。特别是进入完全不同的环境，稍有不顺则自信心等受到影响[5]。

（三）新媒体影响下，思想观念和生活方式有所变化，心理情绪出现复杂多样。

新媒体新技术，对学生的学习生活和思想教育带来复杂影响。大学生对新事物兴趣浓厚，被新媒体特别是微信、抖音吸引，使用电脑及手机时间和频率高，获得的信息量大。但同时依赖程度大，且由于缺乏社会阅历，辨别是非能力不强，容易受到负面信息的影响。一些学生还易沉迷于网络世界，玩游戏或聊天、熬夜以致影响第二天的正常学习，出现迟到、早退、旷课等现象[3]。

三、高职院校班主任工作建议

（一）建设高素质化的班主任队伍。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，为做好新形势下高校思想政治工作指明了行动