2022《笋芽儿》教学设计.docxVIP

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?笋芽儿?教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字，给多音字撒、和据词定音，理解22个词语的意思。

2、初读课文，给课文分段。

3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。

教学重点：初读课文

教学难点：掌握生字新词

教学过程：

一、提示课题，导入新课

读题。说说笋芽儿是甚么？

二、范读课文。

考虑这篇课文次要讲甚么事？

三、自读课文，学习生字词。

〔读的时分留意语气〕

四、检查自学

1、认读生字词语。

2、指点用形声字的方法记住生字词。

3、多音字撒、和的组词及成词规律。

4、指名朗读课文。

五、再读课文，给课文分段。

1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。

2、讨论分段，说说段意。

六、作业

1、抄写生字词。

2、作业本第1、2、3题。

3、朗读全文。

第二课时

教学目标：

1、能根据提出的成绩，复述课文。

2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，领会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化。能背诵最初一个自然段。

3、使先生知道只需经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养先生自强自立的精神。

教学重点：同目标2

教学难点：复述课文

教学过程：

一、学习第一段

1、轻声自在读第一段。

划出你最喜欢的句子。说说为甚么喜欢？记住这一句。

2、分角色朗读。

说说三个角色各要读出甚么样的语气？

撒娇、恳求各是甚么意思？

3、指点朗读。〔练读、朗读〕

二、学习第二段

1、轻声自在读第二段。

划出最喜欢的句子并记住。

2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？

沉不住气甚么意思？有感情地朗读这句话。

3、分角色朗读。

说说三个角色各要读出甚么样的语气？

唠叨是甚么意思？表演。

4、指点朗读。〔练读、朗读〕

5、分角色朗读。

三、学习第三段

1、轻声自在读第三段的10、11自然段。

划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。

2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了甚么？〔指名读〕

3、笋芽儿怎样说，怎样做？最初结果怎样？

理解暖烘烘的意思。

有感情地朗读。

4、指名读最初一个自然段，其他同学考虑写了甚么？

5、指点朗读

理解爱抚、滋养的意思，读出温顺的语气。

理解暖和的意思，读出暖和的感觉。

下方两句描写笋芽儿的句子该当怎样读？

她为甚么感到骄傲？

6、指点背诵。

四、总结全文，揭表示义

1、朗读笋芽儿前后说的几句话，领会笋芽儿的思想感情变化。

2、说说这那么童话对你有甚么启发？

五、尝试复述

六、作业

1、作业本第4、5题

2、有感情地朗读。

第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。

2、使先生知道只需经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养先生自强自立的精神。

3、进行词句训练。

教学重难点：复述课文

教学过程：

一、有感情地朗读全文

1、自在有感情地朗读全文。

2、指名读、评议。

3、分角色朗读。

二、练习复述

1、根据课后题1的提示轻声练习复述。

2、指名复述、评议。

3、鼓励中下先生复述，并给予肯定。

4、同桌复述。

三、初步了解省略号的用法。

1、找出文中有省略号的句子。

2、讨论用法。

〔1〕表示声响断断续续。

〔2〕表示说话未完。

〔3〕表示反复词或或列举事物的省略。

四、听写词语。

五、作业

1、作业本第6题。

板书设计：

7、笋芽儿

春雨雷公公小草

笋芽儿撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大骄傲

内容总结

〔1〕?笋芽儿?教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字，给多音字撒、和据词定音，理解22个词语的意思

〔2〕2、初读课文，给课文分段

〔3〕3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神

〔4〕五、再读课文，给课文分段

〔5〕1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段

〔6〕2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，领会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化