第四单元 主题活动四《自主选题：走近科学家》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第四单元主题活动四《自主选题：走近科学家》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动内蒙古版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《第四单元主题活动四《自主选题：走近科学家》》是三年级下册综合实践活动内蒙古版中的一部分，本章节内容旨在引导学生通过自主选题的方式，了解科学家的生平事迹、科研成果以及为人类作出的贡献。教材以启发学生探索科学奥秘，培养科学精神为目的，与学生的实际生活紧密联系，让学生在了解科学家的过程中，培养自己的探究能力和创新意识。本章节内容深入浅出，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生对科学家的敬仰之情，提高他们学习科学的兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的信息收集和整理能力，对科学家的概念有了初步的认识，能够表达对科学家的一般性了解。

2.学生普遍对科学探索活动表现出较高的兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。他们具备一定的观察能力和动手实践能力，但在自主探究和批判性思维方面仍有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长图像记忆，有的喜欢动手操作，有的则倾向于抽象思考。

3.学生在自主选题和深入研究科学家生平及科研成果的过程中，可能会遇到如何有效利用资源、如何准确筛选信息、如何表达个人见解等困难和挑战。此外，对科学家科研经历的深入理解和对科学精神的把握也可能成为他们需要克服的难题。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，引导学生自主选题，进行小组合作研究，以促进学生深入探究科学家的事迹和科研成果。

2.设计讨论、分享环节，鼓励学生进行角色扮演，模拟科学家的工作场景，增强课堂互动性，提高学生的参与度。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解科学家的生平事迹，使抽象的知识形象化，便于学生理解。

4.安排实验、小游戏等活动，让学生在动手实践中体验科学探索的乐趣，培养科学精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于科学家生平和科研成果的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走近科学家”主题，设计问题如“科学家是如何解决问题的？”和“他们的发现对我们的生活有哪些影响？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解科学家的基本情况和主要成就。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和多媒体资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解科学家的探索过程和科研成果，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对科学研究的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学家发现重大成果的视频，引发学生对科学家工作的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解科学家的研究过程、科学方法及其对社会的贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论“我心中的科学家”，角色扮演科学家进行实验等，加深学生对科学家工作的理解。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，体验科学家的研究过程。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授科学家的生平和科研成果。

-实践活动法：通过角色扮演和实验，让学生直观感受科学探索的乐趣。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对科学家及其成就的理解，掌握科学探究的基本方法。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写科学家的简要传记或制作科学家成就的思维导图。

-提供拓展资源：推荐与科学家相关的书籍、网站等资源，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对科学家及其研究领域的了解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固知识。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目