第1单元《方法导航-观察》第1课（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版.docx

第1单元《方法导航-观察》第1课（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元《方法导航-观察》第1课（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

课程基本信息

1.课程名称：《方法导航-观察》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第一周第一课时

4.教学时数：45分钟

第1单元《方法导航-观察》第1课（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

教学内容：

1.学习观察的基本方法，了解观察的步骤和技巧。

2.通过观察学校周边环境，培养学生的观察力和实践能力。

3.结合课本内容，引导学生运用观察方法，发现生活中的有趣现象。

教学过程：

1.导入：通过图片展示，引发学生对观察的兴趣，导入本节课的主题。

2.讲解：讲解观察的基本方法，包括看、听、摸、嗅、尝等，以及观察的步骤和技巧。

3.实践：组织学生分组进行观察活动，选取学校周边的自然环境或人工设施为观察对象。

4.交流：学生分享观察成果，讨论观察过程中的发现和感受。

5.总结：教师点评学生观察成果，强调观察在学习和生活中的重要性。

作业：

1.结合课堂所学，课后进行一次家庭观察活动，记录观察过程和发现。

2.完成课本第1单元课后练习。

教学目标：

1.让学生掌握观察的基本方法，提高观察力。

2.培养学生关注生活、发现问题的能力。

3.激发学生对综合实践活动的兴趣，提高参与度。

核心素养目标

1.培养学生的观察力与信息收集能力，提升科学探究素养。

2.增强学生的问题发现与解决能力，发展实践创新素养。

3.培养学生合作交流与分享意识，提高社会参与素养。

4.引导学生关注自然环境与生活现象，增强对生活本质的认识，提升人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，如用肉眼观察物体的大小、颜色等特征，能进行简单的描述。他们在一年级和二年级的科学课中，已经对周围的自然环境和生活物品进行过观察实践。

2.三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和团队合作能力，但在观察细致性和深入性方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的善于视觉观察，有的擅长听觉记忆，有的则喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：观察时容易忽略细节，难以发现物体间的细微差别；在观察过程中，可能缺乏耐心和持久性；在表述观察结果时，语言表达能力和逻辑思维能力有待加强。此外，部分学生可能在合作交流时，需要进一步培养倾听他人意见和有效沟通的能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和已有知识水平。通过讲解观察方法的理论知识，辅以小组讨论，促进学生理解与实践。

2.设计观察实验和校园探索活动，让学生在实际操作中运用所学观察方法，发现并记录身边有趣的现象。通过角色扮演和观察游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、观察记录表等，辅助讲解和展示观察案例，帮助学生直观地理解观察方法。同时，鼓励学生运用手机或相机等设备记录观察过程，便于分享和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括观察方法的基本概念和校园环境观察案例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何进行有效的观察”，设计问题，如“你曾在生活中观察到哪些有趣的现象？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生了解观察的基本步骤。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解观察方法。

思考预习问题：学生记录自己对观察的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交笔记或问题至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料。

-作用与目的：

让学生提前接触观察方法，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园中的有趣观察现象，引出观察的重要性。

讲解知识点：详细讲解观察的步骤和技巧，结合实例。

组织课堂活动：设计小组观察任务，如观察校园植物，记录特点。

解答疑问：针对学生问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，提出问题。

参与课堂活动：在小组中共同观察，记录发现。

提问与讨论：对观察结果进行讨论，提出疑问。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解观察的理论知识。

实践活动法：通过实际观察，加深学生对观察方法的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用