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家庭教育不当对儿童青少年心理健康的消极影响家庭教育作为大教

育系统的组成部分，是影响儿童青少年心理健康的重要因素。中小学生全面素质的发

展和心理健康水平的提高，离不开家长的支持与配合。因此，主动做好家庭教育的指

导工作，争取广大家长的支持与配合，理应成为开展心理健康教育的重要途径之一。

从理论上看，国内外的有关研究都认为，家庭教育对儿童青少年心理健康的影响

是十分明显的。其具体表现主要集中在以下几方面：

1家庭环境不良家庭环境不良主要是指心理环境上的问题。由于夫妻关系紧张

而造成

的恶劣的家庭气氛，常常会成为妨碍儿童青少年心理健康发展的最重要的原因之一。

一些苏联心理学家详细研究了夫妇冲突给孩子心理健康带来的消极影响，这主要是：

①孩子生长在充满矛盾、父母的要求总不一致的环境之中，家庭气氛中缺少宁

静、和平、幸福、安定一句话，缺少儿童青少年精神与心理健康发展所必须的一切条

件；

②孩子发生神经一心理病态的危险急剧增长；

③孩子行为的放纵与缺乏自制力日趋发展；

④孩子的适应能力逐渐降低；

⑤孩子道德习性上的瑕疵日益增多；

⑥孩子越来越不习惯于人们共同的道德规范；

⑦孩子往往会产生对自己双亲的反感，有时甚至对其中一方怀有怨恨。

总之，在夫妇间经常发生矛盾冲突的情况下，孩子从与家人相处中得

到的只是反面经验。他总是看到并感到父母之间那种互相敌视的、不和睦

的关系，他会变得不相信人与人之间能够存在友好的亲切的关系。他会过

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早地对人与人之间的一切关系感到悲观失望，因而也就不会去吸取同他人

共事与合作的正面经验。这一切，对孩子的人格发展都会造成极大的负面影响，有时

甚至是伴随终生的影响，

2亲子关系紧张

亲子关系方面的问题也是影响儿童青少年心理健康发展的重要因素。

我国学者骆伯巍、陈家麟曾调查了1095名中小学生，发现亲子关系状况为中、差等

级的学生中，有心理健康问题的比例明显高于亲子关系良好的学生。

在影响亲子关系的各种因素中，最主要的是家长的教育态度与方式的不当。如家

长的过分严厉、要求过高，简单粗暴、经常打骂，歧视、忽略、冷漠，要求不一致，

缺乏理解与沟通，经常贬低、挫伤孩子的自尊心等。这些错误的教育方式带给孩子的

除了过大的压力和精神负担以外，还有一系列因基本的心理需要无法满足而产生的消

极情绪，如烦恼、焦躁、恐惧、压抑等。这些消极的情绪如果长期不能排解，就可

能导致各种精神疾病。

前苏联心理学家瑟先科和米亚西谢夫都曾指出：“许多神经心理疾患

的根源在于父母与子女之间的敌对关系。”“严厉的管束，有时伴之以矛

盾的禁条，往往成为神经官能症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的土壤；”

浙江省金华市高中生徐力杀母事件应当能给我们的家长敲响一记警钟：在

教育孩子的时候，千万不要忽略孩子的心理感受。那种只顾耕耘、不问收

获的教育方式，最终很可能栽下的是爱的种子，收获的却是恨的果实。

3错误示范家长对儿童青少年心理健康的影响除了通过“言传”，即口头教育

外，更重要的是通过“身教”，即通过儿童模仿的心理机制发生作用的。一般来说，

家长通常都具有作为模仿榜样的全部特点，正在成长中的青少年正是按照这些榜样来

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