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第二课构建人类命运共同体

第1课时推动和平与发展

【教材分析】

一、课标要求

依据《思想品德课程标准》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，

“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”

二、教学内容分析

回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。第二次世界大战后，世界很多国

家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。构建人类命运共同体是世界

发展的历史必然，也是人类共识。本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮

助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入

手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。

本课框题“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展？值得思考。国际组织、世界各国、

中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要思考，突出中国在推动世

界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上

的自我思考。

【学情分析】

在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中

的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时，学生会认为

推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。不具备全球视野和全球意识。此外，对

中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。

【教学目标】

情感态度价值观目标：通过学习，增强反对战争的意识，懂得和平来之不易。在明晰国家

发展存在差异的基础上，初步树立合作共赢的全球意识。正确看待中国在国际社会发挥的积极

作用，感受大国担当，增强责任意识，有维护世界和平发展的愿望。

能力目标：体会当代战争的残酷，探究思考其发生的原因。能够客观全面看待当今世界局

势，能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。能够理性看待中国促进世界持久和平、

共同繁荣方面发挥的重要作用。

知识目标：知道和平来之不易，知道当今世界局势，能够说出和平与发展是当今时代的主

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题。

【教学重难点】

教学重点：理解中国在推动和平与发展中承担的责任

教学难点：理性看待中国推动世界发展的做法

【设计思路】

【教学过程】

导入：

这是一批外国文物的巡展路线。这些文物的巡展不同寻常。自2006年至今，这批文物已

经被迫在世界各国巡展12年了，还有巡展多久，尚未可知。

提问：猜一猜为什么这批文物会被迫巡展呢？

学生猜想，回答。

过渡：和大家猜想的是不是一样呢？我们一起看。

1.维护世界和平

环节一：文明不灭，国家永生

材料这批文物来自战火中的阿富汗。自2006年起，这批珍贵的文物先后走过了法国、意

大利、荷兰、美国、澳大利亚、日本等国家，2017年7宫博物院接纳了这批珍宝，此后

中国敦煌研究院、成都博物馆，河南郑州博物馆、深圳南山博物馆，湖南省博物馆已先后接棒。

提出问题：你知道阿富汗的现状吗？

学生尝试回答。

出示阿富汗战争和冲突、恐怖袭击的图片。

教师点拨：阿富汗是一个拥有4000多年文明史的国家，历经过一个又一个鼎盛王朝。这

里是草原文明、希腊—罗马文明、汉文明、印度文明的汇集地，是丝绸之路的交汇点，被称为

“古代文明的十字路口”。自上个世纪70年代末至今，阿富汗这片古老的土地上战争、恐怖袭

击、自杀式袭击、枪击案不断，国民颠沛流离，所有的公共场所都成为袭击的目标，堂堂国家

博物馆连供电都无法保证，又如何能保护好这些珍贵文物呢？

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出示阿富汗珍贵文物图片。

提出问题：从阿富汗珍贵文物被迫巡展的故事中，你有怎样的感