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美术在艺术教学中的实用性探索

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美术在艺术教学中的实用性探索

艺术教学体系是应用型大学中重要的组成部分，服装艺术是一门融合美术与设计的学科，两者是存在直接关联性的，服装艺术专业从应用性角度来看需要创新性、开拓性、时代性创作能力的高素质复合型人才，注重培养学生艺术创作过程中的开拓性思维和创新理念，并能够从理论及实践层面掌握美术、服装艺术等文化学理念和创作性思维方式，以此才能更好符合当代企业的用人需求。

一、美术应用在服装艺术教学的意义

服装艺术属于视觉表现领域，在这一领域中运用美术相关理论，可以较好地展现作品的肌理、轮廓、结构、视觉表现特征等等，这属于一种理论语言。

美术理论作为服装艺术设计的重要组成部分，对锻炼学生的设计能力和艺术感觉具有重要作用，美术理论不可避免地要涉及到理论的应用，在应用型大学的服装艺术教学中，广泛采用各种美术理论进行教学，并且熟练地加以应用是一项基本的要求，也是提升服装艺术教学质量的重要手段之一。在应用型大学服装设计教学中，教师在研究和运用美术理论方面起着不可或缺的作用，也是这些教育工作者义不容辞的责任。根据以往的教学经验来看，恰当的美术理论在服装艺术中应用可以较为广泛地激发学生的学习积极性和创造性，提升他们的想象力和艺术感觉。美术理论中蕴含的教育价值需要美术教师进行充分的研究和挖掘，真正让这些优质理论成为进行美育的重要载体。

美术理论是学生进行服装艺术设计启蒙的重要方式，学生在学习的过程中可以加深对美术理论的认识，熟练运用理论的味觉、触觉、视觉、结构等属性进行合理的实践。美术教育能有效的激发学生追求美的心里。美术是一项培养气质内涵的课程，它不仅仅指体现在绘画语言上，在学生对于美的理解上它也是非常讲究的。我国在教学方式上只强调学生对理论知识的掌握却忽视对美术实用性培养，这也是目前服装艺术教学体系中的弊端。在服装艺术课程中开展美术教学能塑造学生健全的人格，还能帮助学生如何去发现美，懂得以美术的视觉去看待服装设计。

二、美术在服装艺术教学实用现状

（一）美术课程在服装艺术教学涉及少

目前，应用型大学对服装艺术专业的课程设置时，没有把握基础课程的改革思想。设置课程过程中，没有将美术理论服务理念贯穿于始终，很多服装课程没有进行分门别类、整合渗透，大部分的专业课都是以服装艺术设计为主，在这些课程设置中有相似课程重复设置的情况。同时，在时代快速发展的社会环境下，没有将符合时代要求的新内容加入到课程之中，课程内容死板陈旧，再就是，为了符合教育要求，设置服装艺术课程过多，美术课程则相对比较少，没有给学生留有充分的自由空间，进行选修课的选择，都极大影响了学生对于服装艺术教育的学习主动性。具体表现在四个方面：一是美术理论基础课程内容不够完善，只突出了一些服装艺术专业内容；二是专业课程眉目过多，内容滞后；三是未能了解艺术教学的应用需要，内容缺乏针对性；四是服装艺术必修课程和选修课程比例失衡。

（二）服装美术类课程改革力度弱

服装艺术课程中进行美术理论补充并不会受限于教学设备，而是与编撰者对美术的意义与应用价值、与他们对美术的重视程度有关。就目前来看，服装美术类课程在教学课程中改革力度是比较弱的，基本上都是按照固化的模式，以简单的美术理论基础为服装设计的启蒙内容。但实质美术理论在服装设计中应用远远不止这些，它对于服装艺术教学具有重要的作用，不仅能够帮助学生理解服装设计内涵，也能够提高学生艺术鉴赏及分析能力，培养设计思维能力。另一方面，随着课本内容的日渐简化，如果没有给予一定美术课程改革，学生对服装美术内容的认识就会停留在很浅的层次，甚至出现只有结论而缺乏过程与证据的现象，最终导致美术教学索然无味，学生也难以产生兴趣。

（三）注重美术理论教学忽视实用性教学

在应用型大学服装艺术教学中，很多高校依然坚持数十载不变的教学方式来对学生进行授课，注重美术理论教学忽视实用性教学，枯燥服装美术类课程会导致学生缺乏兴趣，跟不上课程的节奏，二来会让学生产生抵触心理完全无法在课程开展中享受到学习服装美术类乐趣。老师们过度墨守成规的教学方式已不能适应目前教学上的客观要求，也不符合社会发展的需求，所以一定要懂得推陈出新，在服装美术类课程上适当的添加创新实用元素使之完善。普遍的学生对美术的实用性认识率极低，一般都只认得基本理论，如何去应用，无如何更好地去了解美术设计元素，都是目前艺术教学缺失的。由此可见大学生专业美术知识的欠缺已经无法与社会发展需求想契合。而对于专业性较强美术服装艺术理论知识能够熟练的掌握的人也是非常少的。这是与培养美术服装艺术人才教学理念背道而驰的。

三、美术在服装艺术教学实用性建议

（一）根据企业用人需求，设立服装专业美术课程教学目标

随着时代的发展，教育事业也在