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5.4数据的可视化表达（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数据的可视化表达

2.教学年级和班级：八年级（8年级）

3.授课时间：第5教学周，星期四第2节

4.教学时数：45分钟

5.教材关联：《信息技术》八年级上册，“第五章数据处理与分析”：第4节数据的可视化表达

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和数据分析能力，通过数据的可视化表达，使学生能够：1.理解数据可视化的重要性，提升对信息的敏感度和洞察力；2.运用合适的图表工具，对数据进行有效分析和展示，培养数据分析与处理的能力；3.运用可视化结果进行问题解决和决策制定，提高信息传递和沟通的效果；4.培养创新思维和审美观念，提升学生运用信息技术解决实际问题的综合素质。与《信息技术》八年级上册教材内容紧密结合，实现学科核心素养的培养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了数据处理的基本概念、数据的收集与整理方法，以及运用电子表格软件进行数据录入和简单计算的能力。在前期学习中，学生对图表的创建和编辑有一定的了解，为数据可视化表达打下了基础。

2.学生普遍对信息技术课程抱有较高的兴趣，对新鲜事物充满好奇心。他们具备一定的逻辑思维能力，但在实际操作和问题解决方面，能力参差不齐。此外，学生在学习风格上存在差异，部分学生擅长通过视觉方式接收信息，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和操作实践来学习。

3.学生在数据可视化表达过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何根据数据特点选择合适的图表类型；如何利用图表工具进行有效的数据展示；以及在解读和阐述可视化结果时，可能出现的分析偏差和表述不清等问题。针对这些困难，教师应给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究激发学生兴趣，以项目导向学习提升学生的实践能力。结合课本内容，设计互动式讲解，引导学生思考数据可视化的实际应用场景。

2.教学活动中，设计图表分析游戏，让学生通过角色扮演的方式，解决实际问题，增强课堂趣味性。同时，组织学生进行小组合作，完成数据可视化项目，培养学生的团队协作能力和实际操作技能。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示各类图表及其特点，结合电子表格软件进行现场演示，确保学生能够直观地了解和掌握数据可视化表达的方法。此外，运用网络资源，提供丰富的实践案例，帮助学生拓展视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于数据可视化基本概念和类型的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“数据可视化的重要性”，设计问题引导学生思考数据可视化的应用场景和优势。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解不同类型的图表及其特点。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和对数据可视化的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解数据可视化的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题探究意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一组对比图表，引出数据可视化表达的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解数据可视化的原则、方法和技巧，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作项目，让学生运用电子表格软件进行图表创建和分析。

解答疑问：针对学生在实践过程中遇到的问题，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考数据可视化的关键要素。

参与课堂活动：在小组内合作，实际操作电子表格软件，完成图表创建和数据分析。

提问与讨论：对遇到的问题提出疑问，与小组成员和老师讨论，共同寻找解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解数据可视化的理论和方法。

实践活动法：通过小组项目，培养学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对数据可视化理论的理解，通过实践活动提升技能。

培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置相关作业，要求学生自主创建图表并进行分析。

提供拓展资源：推荐数据可视化相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性