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2.78和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.78和9的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学-8和9的加、减法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握8和9的加、减法运算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.回顾1~9的数字认识，引导学生理解数字间的数量关系。

2.讲解8和9的加、减法运算方法，通过举例让学生理解加减法的含义。

3.运用游戏、练习题等方式巩固所学知识，提高学生的计算能力。

四、教学过程

1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1~9的数字认识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：讲解8和9的加、减法运算方法，让学生通过举例理解加减法的含义。

3.练习巩固：设计有趣的游戏和练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高计算能力。

4.总结拓展：引导学生发现数字间的规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。

六、教学资源

1.课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示教学内容。

2.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

3.游戏道具：准备相关的游戏道具，增加课堂趣味性。

七、教学建议

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。

2.鼓励学生主动参与课堂，提问回答，提高学生的表达能力。

3.课堂练习环节，及时给予学生反馈，纠正错误，帮助学生巩固知识。

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过讲解8和9的加、减法运算方法，培养学生运用逻辑推理能力理解数字间的数量关系。

2.数学建模：引导学生发现数字间的规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，形成初步的数学建模意识。

3.数学运算：通过课堂练习和游戏，提高学生的计算能力，培养学生熟练进行数学运算的能力。

4.空间观念：通过数数游戏和实践活动，帮助学生建立数字间的空间观念，形成对数学知识的直观认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期学习中已经掌握了1~9的数字认识，对基本的数数和数字概念有了一定的理解。同时，他们也已经接触过一些简单的加、减法运算，对加减法的概念和基本运算规则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的学习活动较为感兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习能力方面，学生们能够顺利地进行简单的加、减法运算，但部分学生在理解数字间的数量关系和运算规律方面可能存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习8和9的加、减法时，学生可能对数字间的数量关系和运算规律理解不够深入，导致在实际运算中出现错误。此外，部分学生可能在计算速度和准确性方面存在问题，需要教师的耐心指导和个别辅导。在解决实际问题时，学生可能缺乏运用数学知识的能力，需要教师引导他们发现数字间的规律，培养运用数学知识解决实际问题的意识。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

（1）讲授环节：通过PPT展示，讲解8和9的加、减法运算方法，让学生通过举例理解加减法的含义。

（2）游戏环节：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习8和9的加、减法运算，增强学习的趣味性。

（3）实践活动环节：让学生分组进行“数学购物”实践活动，运用8和9的加、减法解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：本节课运用PPT展示教学内容，清晰展示数字间的数量关系和运算规律。同时，利用教学游戏和实践活动，让学生在实际操作中感知和理解知识。通过多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解8和9的加、减法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过详细讲解和实践活动，帮助学生深入理解8和9的加、减法知识点，掌握相关技能，培养学