5建立良好的公共秩序 第1课时 公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

5建立良好的公共秩序第1课时公共生活需要秩序（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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教材分析

《道德与法治五年级下册统编版》的“5建立良好的公共秩序”章节，旨在引导学生认识公共秩序的重要性，培养他们在日常生活中遵循和维护公共秩序的习惯。本课时“公共生活需要秩序”以实际生活案例为切入点，通过分析公共秩序对生活的影响，使学生理解公共秩序的必要性和意义，从而激发他们自觉遵守公共秩序的意识，为构建和谐的社会环境打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的法治观念和社会责任感。

核心素养目标

本课时着重培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习公共生活需要秩序，学生将能够理解并阐述公共秩序对个人与社会的重要性，培养其在日常生活中尊重规则、自觉维护公共秩序的良好习惯。同时，提升学生分析公共问题、参与公共事务的初步能力，激发其作为公民的主体意识，为形成积极的社会态度和价值观奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解公共秩序对个人与社会的重要性，自觉遵守和维护公共秩序。

难点：将理论知识与实际生活相结合，分析解决公共秩序问题。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，引导学生发现公共秩序缺失带来的后果，加深对公共秩序重要性的认识。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生置身于公共生活场景中，学会换位思考，提高自觉遵守公共秩序的意识。

3.结合课本内容，设计实践活动，如校园公共秩序宣传、社区公共秩序调查等，让学生在实际操作中掌握解决公共秩序问题的方法。

4.教师适时引导，总结规律，强调公共秩序对个人与社会发展的积极作用，帮助学生突破难点，形成正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治五年级下册统编版教材，方便课堂学习及讨论。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、视频案例，以及公共场所规则图表，用于直观展示和课堂讨论。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习。同时，布置展示区，用于展示学生对公共秩序认识的海报或思维导图。

4.实践活动材料：准备校园公共秩序宣传册、调查问卷等，供学生进行实践活动时使用。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们每天的生活都离不开公共秩序，比如上学路上的交通秩序、学校的课堂秩序等。今天，我们就来学习第五单元“建立良好的公共秩序”，首先探讨的问题是“公共生活需要秩序”。

2.提问：请大家结合自己的生活经验，说一说公共秩序对我们的生活有什么影响？

学生回答，教师总结：公共秩序有助于维护社会稳定，保障我们的生活安宁。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第XX页，自主阅读“公共生活需要秩序”这一部分内容。

2.学生分享学习心得，教师适时引导，强调公共秩序的重要性。

第三环节：课堂讨论

1.教师展示与公共秩序相关的图片和视频案例，引导学生思考：

a.这些案例中，公共秩序是如何影响人们的生活的？

b.如果没有公共秩序，会出现什么问题？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：课文主旨内容探究

1.教师引导学生思考：为什么公共生活需要秩序？

学生回答，教师总结：公共秩序有助于维护公共利益，保障每个人的权益。

2.探讨：如何自觉遵守和维护公共秩序？

a.学生分享自己的做法。

b.教师总结并强调：遵守公共秩序需要我们自觉遵守规则，尊重他人，关爱社会。

第五环节：实践活动

1.教师布置实践活动：以小组为单位，设计一份校园公共秩序宣传册或调查问卷。

2.学生在课堂上展示成果，教师点评并给予建议。

第六环节：总结与反思

1.教师提问：通过本节课的学习，大家有什么收获？

学生回答，教师总结：我们明白了公共秩序的重要性，知道了如何自觉遵守和维护公共秩序。

2.反思：请大家课后思考，如何在日常生活中践行公共秩序，为构建和谐社会贡献自己的力量。

第七环节：课后作业

1.完成教材第XX页的练习题。

2.结合本节课的学习内容，观察身边的公共秩序现象，撰写一篇观察日记。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《社会秩序与公共生活》：介绍社会秩序的起源、发展及在公共生活中的作用。

-《公共场所的规则与礼仪》：阐述在公共场所遵守规则、维护秩序的重要性，以及相关的礼仪知识。

-《身边的公共秩序》：通过案例分析，让学生了解生活中的公共秩序现象，培养遵守和维护公共秩序的习惯。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生关注身边的公共秩序问题，如交通秩序、公共场所秩序等，思考如何解决这些问题。

-组织学生进行社会调查，了解人们对公共秩序的认知和遵守情况，撰写调查报告。

-开展课后小组讨论，